人教版一年级下册语文第七单元
第七单元 识字7 、自由读课文,发现对子的一般特点。 师:请小朋友仔细读课文,一边读一边想,这篇课文有什么特点? 学生读了几遍后,反馈: “词语中间都用对字连起来。” “对字前面是一个字的,后面也是一个字,前面是两个字的,后面也是两个字。 “都是几个对几个的。” “前后数字一样的” “都是意思相反的词连在一起的” 师:“小朋友真会读书,发现了很多,你能把书上的反义词都找出来吗? ” 学生边读边划,反馈,教师板书: 是 非 长 短 虚心 骄傲 热情 冷淡 诚实 虚伪 赞(美) 嫌(弃) 小结:象这课一样的句子,我们叫它对子。也叫对联。 二、启发思维,改编对子。 1、读对子: 诚实赢得千家赞, 虚伪招来万户嫌。 2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗? 先小组讨论,后反馈,对子如下: 诚对虚 实对伪 千对万 家对户 赞对嫌 诚实对虚伪 赢得对招来千家对万户 赢得千家赞对招来万户嫌。 教学反思: 通过读读,想想,发现对子的一般特点,学生兴趣很浓,充分给予学生自主学习的机 会,发挥学生学习的自主能动性。同时,学生一边读一边想,在找反义词的过程中理解了较 难的词:冷淡、虚伪、嫌。把长对子改成短对子,学生进一步明白了对子的一般特点,为第 二课时的自编对子打下铺垫。 26、小白兔和小灰兔 教学目标: 1、认识“翻、浇”等8个生字。会”拉、把”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点: 认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。 教学时间:2课时 教学方法:自主、合作、讨论式教学 教学过程: 第一教时 一、童话引入。 1、教师讲述课文主要内容。 2、过渡:这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题) 二、初读课文。 1、教师范读。 2、学生自渎。 要求学生划出生字,多读几遍。 3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。 4、指名试读课文。大家进行评议。 三、认记生字。 1、出示生字卡片,指名认度生字,随时纠正读音。 2、小老师领读生字。 3、重点指导易读错的生字。 “翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。 4、开火车认读生字。 5、找朋友,给生字组词。 6、“彩虹过桥”游戏,字一一组词一说句训练。 7、小组合作学习:学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字) 说说用什么方法记住这些字? 8、小组汇报交流,师生共同评价、订正。 四、写字指导。 1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 (都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽) 2、练习给这几个字组词。 3、教师范写,学生描红。练写。 五、快乐复习。 1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 fijioshhutiofndne 候 挑担 月巴浇 施饿翻 2、快来帮小兔把山上的词语读准,他就能顺利回家了。 挑担子F J浇水 翻松 「) 饿了时候 〔) 施肥 六、作业 完成《随堂练习》P75页第一题。 第一教时 一、板书演示: 看完动画,用简练的语言回答:小白兔 二、新课学习: 1、回归问题: 随学生回答,教师相机提问:白菜最开始是从哪来的?老山羊为什么要送他们白 菜? 2、学习第一自然段。 •理解“收”的意思就是 拔“ 3、学习第2、3、自然段。 •老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的? •从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? •老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的? (板书;要菜籽收下了) •情境表演:老商鞅送白菜的场面。 4学习第4、5自然段。、 •小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么? 学生默读4、5自然段。 • 口述小白兔种白菜的过程。(板书;种白菜) 自由说一一指名上台说同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 •小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看出来的? 理解”常常“的意思,说明小白兔怎样? 三、课中操 歌曲《劳动最光荣》 四、讨论自学6、7、8段。 •小灰兔回家后是怎么做的?结果如何? 四人小组为单位讨论。 •交流学习结果。 (板书:吃白菜、要白菜) •在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的? (送白菜) •小灰兔所以什么态度啊? 用奇怪的语气读这句话。 •小白兔的才从哪来的? 齐读第9段。 •你觉得这句话是什么意思 自由发言。 •师总结:正像歌里唱的一样:”幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造。“ 五、自由续编故事。 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊? 自由准备一一指名发言 六、巩固课文 1、复述课文。 2、总结课文。 板书设计: 小白兔:要菜籽—种白菜—送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜) 小灰兔:拿白菜—吃白菜—要白菜 教学反思: 这篇 看图学文”有四幅图,课文也分为四个部分。教学第一部分,在指导学生图文 对照、理解课文内容、练习朗读之后,用小黑板出示了课文中的前三句话。在指导学生理解 的时候,说:“这三句话里有一个字出现了三次,可是意思不都是一样的,看谁能把它找出 来。”这就要求学生积极地动耳(听清老师的问题)、动眼(看哪个字出现过三次)、动口(把 自己想到的说出来)。有的学生就是“菜”字。这时,老师没有急于表示对否,而是让大家 来发表意见。一个学生说:在这三句话里,“菜”字出现了四次,不是三次,意思出是一样 的,所以不是“菜”字。老师充分肯定了这个学生听得认真,说得好。随后,经过一番议论, 大家找到了 “收”字。这样的识字教学效果远比简单认字要有效。 27、两只小狮子 教学要求 1. 学会本课8个生字和12个词语。认识7个字。 2. 正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中,了解两只小狮子的不同表现。使学 生知道应该从小锻炼生活的本领,不应该总依赖父母。 教学重点难点 重点:指导朗读进行识字教学,了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不 练功的原因,读懂狮子妈妈的话。 难点:有些生字音不容易读准,有些生字的字形易与熟字混淆。 课前准备 1. 生字生词卡片。 2. 教学挂图或投影片。 3. 朗读课文的录音带。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、形象揭题 1. 出示狮子彩色图画。问:这是什么动物?(狮子)狮子是一种可厉害的动物啦, 大家称它为森林之王。 2. 今天,我们就来学习一篇有关狮子的课文:(板书课题:23两只小狮子)学生读 课题。 3. 这是一篇童话故事,讲了两只小狮子的什么事呢?请大家打开书。 二、初读课文 1. 听课文录音,注意良好的听读习惯的培养。 2. 学生充分地、自由地、轻声朗读课文,读准字音,词、句注意读边贯,不读破。 3. 开火车分段请学生读课文。其他同学对照前