人教版一年级下册语文第七单元

第七单元 识字7 、自由读课文，发现对子的一般特点。 师请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点 学生读了几遍后，反馈 “词语中间都用对字连起来。” 对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。 “都是几个对几个的。” 前后数字一样的” “都是意思相反的词连在一起的” 师“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗 ” 学生边读边划，反馈，教师板书 是 非 长 短 虚心 骄傲 热情 冷淡 诚实 虚伪 赞（美） 嫌（弃） 小结象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。 二、启发思维，改编对子。 1、读对子 诚实赢得千家赞， 虚伪招来万户嫌。 2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗 先小组讨论，后反馈，对子如下 诚对虚 实对伪 千对万 家对户 赞对嫌 诚实对虚伪 赢得对招来千家对万户 赢得千家赞对招来万户嫌。 教学反思 通过读读，想想，发现对子的一般特点，学生兴趣很浓，充分给予学生自主学习的机 会，发挥学生学习的自主能动性。同时，学生一边读一边想，在找反义词的过程中理解了较 难的词冷淡、虚伪、嫌。把长对子改成短对子，学生进一步明白了对子的一般特点，为第 二课时的自编对子打下铺垫。 26、小白兔和小灰兔 教学目标 1、认识翻、浇”等8个生字。会”拉、把”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点 认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 教学时间2课时 教学方法自主、合作、讨论式教学 教学过程 第一教时 一、童话引入。 1、教师讲述课文主要内容。 2、过渡这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题） 二、初读课文。 1、教师范读。 2、学生自渎。 要求学生划出生字，多读几遍。 3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。 4、指名试读课文。大家进行评议。 三、认记生字。 1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。 2、小老师领读生字。 3、重点指导易读错的生字。 “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。 4、开火车认读生字。 5、找朋友，给生字组词。 6、“彩虹过桥”游戏，字一一组词一说句训练。 7、小组合作学习学生分析这八个字有什么共同点（都是左右结构的字） 说说用什么方法记住这些字 8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。 四、写字指导。 1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 （都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽） 2、练习给这几个字组词。 3、教师范写，学生描红。练写。 五、快乐复习。 1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 fijioshhutiofndne 候 挑担 月巴浇 施饿翻 2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。 挑担子F J浇水 翻松 「） 饿了时候 〔） 施肥 六、作业 完成随堂练习P75页第一题。 第一教时 一、板书演示 看完动画，用简练的语言回答小白兔 二、新课学习 1、回归问题 随学生回答，教师相机提问白菜最开始是从哪来的老山羊为什么要送他们白 菜 2、学习第一自然段。 理解“收”的意思就是拔“ 3、学习第2、3、自然段。 老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的 从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样 老山羊是怎样感谢他们的小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的 （板书；要菜籽收下了） 情境表演老商鞅送白菜的场面。 4学习第4、5自然段。、 小白兔要了菜籽干什么呢小白兔怎么种的它先做了什么又做了什么 学生默读4、5自然段。 口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜） 自由说一一指名上台说同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次从哪个次看出来的 理解”常常“的意思，说明小白兔怎样 三、课中操 歌曲劳动最光荣 四、讨论自学6、7、8段。 小灰兔回家后是怎么做的结果如何 四人小组为单位讨论。 交流学习结果。 （板书吃白菜、要白菜） 在要白菜的路上碰见了谁它去干什么的 （送白菜） 小灰兔所以什么态度啊 用奇怪的语气读这句话。 小白兔的才从哪来的 齐读第9段。 你觉得这句话是什么意思 自由发言。 师总结正像歌里唱的一样”幸福的生活哪里来要靠劳动来创造。“ 五、自由续编故事。 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊 自由准备一一指名发言 六、巩固课文 1、复述课文。 2、总结课文。 板书设计 小白兔要菜籽种白菜送白菜（只有自己种，才有吃不完的菜） 小灰兔拿白菜吃白菜要白菜 教学反思 这篇看图学文”有四幅图，课文也分为四个部分。教学第一部分，在指导学生图文 对照、理解课文内容、练习朗读之后，用小黑板出示了课文中的前三句话。在指导学生理解 的时候，说“这三句话里有一个字出现了三次，可是意思不都是一样的，看谁能把它找出 来。”这就要求学生积极地动耳（听清老师的问题）、动眼（看哪个字出现过三次）、动口（把 自己想到的说出来）。有的学生就是“菜”字。这时，老师没有急于表示对否，而是让大家 来发表意见。一个学生说在这三句话里，“菜”字出现了四次，不是三次，意思出是一样 的，所以不是“菜”字。老师充分肯定了这个学生听得认真，说得好。随后，经过一番议论, 大家找到了 “收”字。这样的识字教学效果远比简单认字要有效。 27、两只小狮子 教学要求 1. 学会本课8个生字和12个词语。认识7个字。 2. 正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。使学 生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。 教学重点难点 重点指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不 练功的原因，读懂狮子妈妈的话。 难点有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。 课前准备 1. 生字生词卡片。 2. 教学挂图或投影片。 3. 朗读课文的录音带。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、形象揭题 1. 出示狮子彩色图画。问这是什么动物（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦， 大家称它为森林之王。 2. 今天，我们就来学习一篇有关狮子的课文（板书课题23两只小狮子）学生读 课题。 3. 这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢请大家打开书。 二、初读课文 1. 听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。 2. 学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。 3. 开火车分段请学生读课文。其他同学对照前