人教版七年级(下)语文二单元检测题
人教版七年级(下)语文二单元检测题 (满分100分,120分钊,完成) 班级 姓名 学号 得分 一. 积累与运用(每小题2分,共20分) 1. 给带点的字注音,或根据拼音填字组词。 (1)狂湄()澎净() 瑕步()军痛() (2)jun ()俏 jiin ()峭 疏jnn () jun ()工 2. 用横线画出下列句中的错别字,并改正在句后括号里。 (1)历史的道路,不全是平坦的,有时走到坚难险阻的境界,这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。() (2)觉得在此奇绝壮绝的景界,愈能感到一种冒险的乐趣。() (3)但这种状美的趣味,没有雄健的精神是感觉不到的。() (4)黄河以他英雄的气魄,出现在亚州的原野;它表现出我们民族的精神,伟大而又坚强。() 3. 依次填入下列句中括号里,最恰当的关联词语是() 我总是被这种声音所缠绕,()我走到哪里,()我睡得很沉,( )在睡梦中突然惊醒的时候,我()会忽然想到是我应该回去的时候了。 A.不管还是 或者就 B.不管即使 或者都 C.不论或者 还是都 D.无论即使 还是也 4. 为了使语言连贯,下面横线处应填入的最恰当的语句是() 能发问、勤发问的人,,眼光自然会日益敏锐。 A. 头脑自然会日益丰富B.头脑会自然日益丰富 C.自然会头脑日益丰富D.自然头脑会日益丰富 5. 修改下列病句。 (1)引发这次交通事故的原因是由于其中一辆奥的车违章超车引起的。 改为: (2)先滩承露谷的夏天,是个令人向往的地方。 改为: 6. 下列诗歌节奏划分不正确的是( )o A. 惊涛II澎湃,〃掀起II万丈II狂澜; B. 浊流II宛转,〃结成II九曲II连环; C. 多少II英雄II的故事,〃在你II的身边II扮演! D. 用II你那II英雄的II体魄〃筑成II我们II民族的II屏障。 7. 写出下列诗句所用的修辞手法。 (1)啊!黄河!你是中华民族的摇篮!() (2)我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!() (3)东市买骏马,西市买鞍稽,南市买辔头,北市买长鞭。() (4)朔气传金柝,寒光照铁衣。( )o 8. 下列说法不正确的是()。 A. 《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,词作者是光未然,曲作者是洗星海。《黄河颂》选自《黄河大合唱》的 第二部《黄河颂》。 B. 《最后一课》的作者是德国著名作家都德。 C. 《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,是北朝乐府民歌。 D. 《城南旧事》的作者是台湾作家林海音。 9. 请写出两句描写黄河的古诗词。(最好是课外的) (1): (2): 10. ①写出鲁滨逊在荒岛上救人的一个故事名称(自拟,6个字以内): ②写出鲁智深救林冲的故事名称(自拟,6个字以内): 二. 阅读(每小题2分,共40分) (-:)我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,•动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带 走似的。只要想想:四十年来,他•百在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了乏年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子 里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口, •直爬到屋顶了。可怜的人啊,现在要他给这•切分手,叫他怎么不伤心呢? 何况乂听见他妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。 可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了,他乂教了 •堂历史。接着乂教初级班们的ba, bi, bo, bu。在教室后排座位 上,郝叟老头儿U经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,跟他们•起拼这些字母。他感情激动,连声音都发抖了。听到他古怪的声音, 我们乂想笑,乂难过。啊!这最后•课,我真永远忘不了! 忽然教堂的钟敲了十二“祈祷的钟点也响了。窗外又传来普鲁士兵的号点一一他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色苍白,我觉 得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊,”他说,“我一我一” 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量写出两个大字: “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,一你们走吧。” 11. 第一自然段主要表现了朝韩麦尔先生的什么感情? 12. 第二自然段中说:“可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。”请问韩麦尔先生的“勇气”来自于什么? 13. 为什么郝叟老头儿拼读字母的声音是“古怪”的? 14. 为什么“我”觉得韩麦尔先生“从来没有这样高大” ? 15. 文段中横线上的句了主要表现了韩麦尔先生的什么品质? 16. 破折号的作用有:A、补充说明;B、表不转折;C、表不语音的中断;D、表示语音的延长; E、表示语意的跳跃等。下列句中的破折号的作用属于何种,在句后括号里注明。(只写序号) (1)何况又听见他妹妹在楼上走来走去收拾行李!一他们明天就要永远离开这个地方了。() (2)窗外又传来普鲁士兵的号声一他们已经收操了。() (3)他说,“我——我——”() (4)“放学了,一一你们走吧。”() (二)阅读下列诗歌完成诗后的题。 我用残损的手掌 戴望舒 (写于日寇的铁牢中) 我用残损的手掌 摸索这广大的土地: 这一角已变成灰烬, 那一角只是血和泥; 这一片湖该是我的家乡, (春天,堤上繁花似锦障, 嫩柳枝折断有奇异的芬芳) 我触到若藻和水的微凉; 这长白山的冰峰冷到彻骨, 这黄河的水央泥沙在指间滑出: 江南的水田,你当年新生的禾苗 是那么细那么柔……现在只有蓬蒿: 岭南的荔枝花寂寞地憔悴尽,那边 我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌掠夺过无限的江山, 手•指沾了血和灰,手•掌粘了阴暗, 只有那辽阔的一角依然完整, 温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。 在那上面,我用残损的手•掌轻抚, 像恋人的头发,婴孩手中乳。 我把全部力量运在手■掌贴在上面, 寄与爱和一切希望, 因为只有那里是太阳,是春, 将驭逐黑暗,带来苏生, 因为只有那里我们不像牲口 •样活, 蟆蚊•样死……那里,永恒的中国! 提示:阅读时注意运用学得的历史知识,联系当时的时代背景。此诗写于抗日战争中,当时作者被关押在日寇的监牢里。 17. “我用残损的手掌/摸索这广大的土地”这两句诗中的“手掌”象征什么? 18. 从“这一角已变成灰烬,”到“我蘸着南海没有渔船的苦水……”止,所描写的景物象征的是什么? 19. “依然完整”的那“辽远的一角”象征什么? 20. 从“这一角已变成灰烬,”到“我蘸着南海没有渔船的苦水……”止这一部分里,作者抒发了三个方面的感情, 你能写出这三个方面的感情吗? (1): (2) : (3) : 21. 从“只有那辽阔的一角依然完整,”到结束,抒发了一种什么感情? 22. 和“手指沾了血和灰,手掌粘了阴暗,”这两句诗照应的前两句诗是什么? (三)唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆