三年级数学上册试卷讲评教案
三年级数学上册试卷讲评教案 数学试卷讲评教案 校名:花簧镇中心小学班级:三班教 师:杨进禄20XX年12 月第一单元数学试卷 讲评教案 讲评内容:第一单元试 卷。讲评目标: 1、通过讲评,进 一步巩固相关知识点。 2、通过对 典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握 正确的思考方法和解题策略。教学重、 难点:第四题、第五题的第3小题的错 因剖析与矫正。讲评过程:一、 整体回顾、介绍本次考试情况1、 参加考试33人,参考率100%。平均分, 及格率6832%, 优秀率28 47%o 低分率%o最高分96分,最 低分48分。2、根据本次考试成 绩及时表扬和鼓励,对学困生提出下阶 段要求。二、试题整体情况: 本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本 年级本单元的重点、难点、关键点。整 个试卷注重了基础知识的训练,体现 数 学即生活 的理念,让学生用学到的数学 知识,去解决生活中的各种数学问题。 本次试卷不仅考查了学生对基本知识的 掌握,而且考查了学生的数学学习技能, 还对数学思想进行了渗透。但是于试卷 印刷质量和排版的不当,给了学生误导, 使学生出现了不必要的错误。三、 学生测试情况分析:本次试卷共分为两 大部分,第一部分是基础知识,主要包 括以下几种类型的题:1、填空题,出 错率较高的是第4、10、11小题,第4 小题考查方位学生本来就掌握的不太 好,主要原因是学生对生活中的应用和 试卷上的解答存在着一定的差距,第10 小题是看着尺子上长度的图来填数,于 学生对毫米这个认识还不够,数格的是 时候出现错误。第10小题学生不理解是 量实际物体还是平面图,学生没有全面的 观察造成错误。2、选一选,主要 考察学生对长度单位和质量单位的理 解,能不能应用到现实生活中来。这道 题出得很好,学生错的也不多。 3、 判断题,这道题和上面那道题的意图相 似。 4、排列大小,主要考察学生 对单位大小的认识,学生错的也不多。 5、连一连,生活中的数学。基本没有学 生做错。6、计算题,这部分学生 掌握得很好,出现错误主要是因为学生 的马虎引起的。第二部分是解决问题, 包括看图列式计算和解决生活中的实际 问题,看图列式,这种题型平时练习较 多,大多数同学都做对了,个别同学马 虎出错,老师对个别学生辅导不够。 解决问题,前几道题错误较少,第5题, 同学出错比较多。主要原因是学生不理 解题意,所以出错较多。2 四、改进措施:从失败中找教训, 在教训中求发展,综观我们这次考试的 情况来看,我以后要从以下几方面来做: 1、在教学时要多注意知识的前后联系, 用最少的时间获得最有效的结果,这样 也就可以避免考前没提醒学生也不容易 忘记。 2、数学与生活中的联系。 注重实际应用,在解决实际问题中感受 数学的价值,在教学中引导学生用学到 的知识解决实际问题,逐步培养学生应 用知识、解决问题的能力。3、经 常举行口算、计算、等单项竞赛,以提 高学生的计算能力。4、注重培养学生 做事认真的态度,逐步养成良好的分析 问题、解决问题的习惯。 五.课 堂练习投影呈现相应的娇正练习, 让学生进行巩固。六.课堂小结 通 过本次考试你想说什么?今后要注意什 么?要吸取哪些经验和教训?七.课堂 作业 订正试卷第二单 元试卷 教学内容:万以内的加法和 减法试卷讲评 教学目标: 1、通 过试卷讲评,让学生查漏补缺,正视自 己学习过程中存在的问题,在析错改错 的过程中熟练万以内的加法和减法的正 确笔算、验算及估算方法。2、培养学 生合作探究的能力和精神。3、教学重 难点: 4、熟练万以内的加法和减 法的正确笔算、验算及估算方法。教学 过程: 一、课前自查:教 师谈话:同学们,我们完成了解决问题 的单元检测,试卷老师已经批完了,现 在发给大家,自我检查分析,完成三件 事情:1、自查:检查自己出错的原因。 2、自改:把自己能改正的题目改正过来。 3、自己:把自己解决不了的问题记下来。 3 二、总结检测情况:统计 单元检测,通过阅卷,老师发现同学们 掌握知识时出现的缺陷,也有学得好的 地方。本次全部有12人得了优,没有不 及格的孩子,但有6人不及格,这得好 好查一查哪里没有学好。下面我们就对 这次检测进行试卷讲评。三、试 卷讲评:第一题:算算 1、小组合 作交流,生生互助解易质疑。 2.组间 交流订正。第二题——填一填指导 订正学生独立改正错题。查 阅解题方法。 纠正错题,展示正确 方法。 第二题、第五题。都是笔算 及验算(1)自查错误 展示正确方 法。 小组间交流订正、查阅。 第四题,是灵活应用计算方法解决问题 指导订正 解决问题。重点放在第2 题、第4题.指导认清变式的线段 图,理解题意找到解题方法。指导 分析已知一个数比另一个数多多少,求 一个数。应该选择的解题方法。 抄 写纠正题在订正上。第三单元 试卷讲评内容:第三单元试 卷。 教学目标:1.通过讲评进一步 巩固相关知识点 2.通过对典型错 误的剖析、矫正,帮助学生掌握正确的 思维方式和解题策略。4 教学重点:第二、四、六题的剖析与矫 正。教学过程:一、小测的 成绩情况介绍 二、介绍题型和出题特 点 【从命题意图、试卷特点学生 得失分情况等角度作简要评价,以求“心 中有数,目中有人”。】 三、准确、 全面、及时地获取反馈信息,有针对性 地确定矫正内容。 ①??已讲过的题 目,错误的还多。第一题。 ② 全 班出错率较高、得分率较低的题目及相 对应的知识点。第四题、填表。 长 长方形宽周长8米4米15分米 40分米4厘米10厘米 ③具有 典型性、针对性和综合性的题目。第六 题、解决问题。四、分 析、讲解1 讲错例引导出错的学生 说出出现错误时的心理,以暴露隐藏在 学生思维深 5 处的错因,进行答卷失误 分析,帮助学生提局应试能力。2 讲 思路 讲试题题型的特点和解题的思路。 要引导学生思考试题在考查哪些知识 点,这些知识点之间有什么联系,解题 突破口在哪?用什么方法解题最好。3 讲方法抓住典型题目,讲基本解题方法 和技巧,引导学生突破已有思维定势, 敏锐抓住试题本质,排除干扰,速解、 巧解,得出结论,解题要既注重结果, 更注重过程。4 讲规律 即归类讲 解,对某一类题目的解题方法进行高度 概括和总结,总结出相对固定的解题规 律,规范解题格式,真正使学生分析一 道题,明白一个道理;纠正一道错题, 会解一类题。五.课堂练习 投影呈现相应的娇正练习,让学生进行 巩固。六.课堂小结通过本 次考试你想说什么?今后要注意什么? 要吸取哪些经验和教训?七.课堂作业 订正试卷第四单元试卷讲评 内容:第四单元试卷。教学要求: 通过考测、讲评,全面了解学生的数学 学习历程,激励学生的学习,改进老师 的教学。查漏补缺,提高学生的成绩。 一、成绩分析班级人数:33人 参考人数33人 高分率6% 优秀 率:27% 良好率45%及格率:73% 二、 试题分析 本次测试,主要考查 了学生能否结合具体情景了解乘法的意 义,2〜6的乘法口诀的掌握情况 以及 学生应用所学知识解决问题