胡丽公开课教案
一 I公开课教案 市 课题:走近法律 时间:2013年5月24日 班级:初一(8)班 授课人:胡 丽 《走近法律》教学设计 【教学目标】 (1)知识目标:知道社会生活离不开规则,社会生活离不开法律,法律是一种特殊的行为规范。 (2)能力目标:逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力;逐步形成自我控制,约束自己不良行为 的能力;初步学会分辨是非,分析事物的能力。 (3)情感态度、价值观目标:树立尊重规则、尊重法律的观念;感受法律的尊严,做知法、守法、爱法的 公民。 【教学难点】 法律的三大特征 【教学重点】 规则的分类、法律的作用 【教学方法及手段】 制作多媒体课件用于教学;运用启发式教学方法,让学生自己举例,用具体、生动的案例教育学生,引导 学生尊重规则,尊重法律。 【课时安排】1课时 【教学过程】 (-)新课导入: 教师:请大家阅读一则案例。幻灯片展示女孩骆阳杀妹妹的案例,请同学们分析酿成悲剧的原因,教师: 是因为骆阳不懂法、不知法。在现实学生活中,一些人对法律的无知和法律观念的淡薄,导致了违法犯罪 现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法,维护法律的尊严,让我们一起走进法律。 (二)新课新学: 第七课感受法律的尊严(板书) 第一框走进法律(板书) 活动一、趣闻欣赏 教师通过幻灯片展示两则比赛趣闻 提问:①如果你是比赛的评委,你认为这个选手的成绩有效呢? ②如果现在的体育比赛仍然没有这些规则,会怎么样? (引导学生认识到比赛规则对体育比赛的重要性。) 教师:请同学们仔细观察教材第86页上的漫画,并讨论:①同样是十字路口为什么出现不一样的现象?② 交通规则起了什么作用?。幻灯片展示史上最严交规,说明交通需要规则,社会生活也要有规矩,懂规矩, 守规矩。“没有规矩不成方圆“,在社会生活中,如果没有行为的规矩,人们各行其是,社会生活就会像右 图一样混乱不堪,就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以,有规矩,懂规矩,守规矩十分重要,社会生 活要有共同的规则。 第一目:我们身边的规则 教师:什么是社会生活中的规矩呢?社会生活为什么必须要有规矩呢? 学生回答(略) 1. 生活中规则有很多种,社会生活离不开规则。(板书) 活动二、齐心协力 教师:请小组同学齐心协力,共同寻找生活中的规则(同学们从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、 行、学习等方面),并想象没有了这些规则我们的生活会变成什么样? 学生回答略 教师:由此可见,规则是社会生活正常进行的保障,是自由的前提。 活动三、分门别类 教师:同学们通过刚才的回答我们可以发现,调节我们的行为规则有很多种,如:纪律、道德、法律等, 它们的共同特点就是为我们提供行为准则或者行为模式,对我们的行为有规范作用。 大家分析一下,刚才所说的规则哪些属于纪律,哪些属于道德,哪些属于法律。教师:道德、纪律、法律 这些规则有什么不同?请大家举例说明。 学生1:道德,靠舆论、习惯和信念的力量,力求在人们心中定出准则。 学生2:纪律、规章,按本单位,本团体的需要,定出在局部适用的准则。 教师:那么,法律作为一种行为规则,与道德、纪律、规章有什么不同?它有什么特征呢? 学生:法律是社会行为规范,与道德、纪律等规则相比较,法律具有最为显著的特征: 活动四、规则大比拼 教师:请同学们根据所学知识填写教材第88页上的表格 通过比较,进而让同学们发现法律是特殊的行为规范。 教师:请说说各图说明了什么问题?(幻灯片展示几幅图片) 学生1:第一幅图说明法律由国家制定或认可。 学生2:第二幅图说明法律靠国家强制力保证实施,具有强制性。 学生3:第三幅图说明法律对全体社会成员具有普遍约束力。。 教师总结归纳法律的三个基本特征:⑴法律由国家制定或认可; ⑵法律靠国家强制力保证实施,具有强制性; ⑶法律对全体社会成员具有普遍约束力。 2. 法律是特殊的行为规范 教师:通过刚才的学习,我们知道社会生活中的规则是多种多样的,没有道德、法律、纪律,将无法支撑 一个社会正常运转,我们的生活将会变得混乱不堪,违法乱纪现象得不到制裁,公民的合法权益得不到保 障。 因此,我们的生活离不开规则,尤其离不开法律这种规则。 第二目:生活离不开法律 活动五、看“小郑”谈法律 教师:请同学们看教材第88页,小郑的案例,并思考以下问题: 1. 舞迷夫妇的行为对么?为什么? 2. 最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇的行为? 3. 假如没有法律我们的生活会怎样? 4. 这个案例体现了法律的什么作用? 学生1:舞迷夫妇的行为是不对的,因为他们的行为扰乱了他人的生活,侵犯了他人的合法 权益,违法了我国法律相关规定。 学生2.:执法部门依照我国有关法律阻止了他们侵权行为。 学生3:通过这个案例我们可以发现,假如没有法律我们的生活将变得混乱不堪,我们将不知道什么是对 的,什么事错的,不知道该做什么,不该做什么。更不知道用什么方法来保护自己的合法权益。 学生4:它体现了法律具有规范作用。 教师:法律的规范作用突出的表现为,它规定人们可以做什么,不可以做什么,必须做什么,应当做什么, 不应当做什么。如果人们违反了法律,就会受到法律的制裁和处理,法律既为人们的提供了一个模式,一 个标准或方向,又是评价人们的行为是否合法的有效准绳。 1、法律具有规范作用(板书) 教师:请大家思考,这些法律条文的规定说明了我国法律有什么作用? 学生:法律具有保护作用,是国家生活的保障。 教师:正是法律的规范作用使人们知道了怎么做是对的,怎么做是错的,从而约束了舞迷夫妇的错误行为, 最终保护了小郑的合法权益。可见,法律作为一种特殊的行为规范,它不但有规范人们行为的作用,更重 要的是它还具有保护人们合法权益的作用。 2,法律具有保护作用(板书) 活动六、集体智慧 教师:请同学们看教材第89页中的图画,思考、讨论并回答问题: (1)小叶和小静为什么能够如愿以偿? (2)如果没有法律的相关规定,情况会如何? (3)这主要体现了法律的一种什么作用? 学生回答(略) 教师:通过刚才同学们的讨论回答,我们知道,解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律,维护合法权益需要法 律的支持。可见,我们的日常生活离不开法律,法律是国家生活的保障。因此,我们作为21世纪的新一代 青少年,要学习法律、维护法律的尊严和权威。其中,学法、用法、护法是我们应尽的责任;爱法是我们 应取得态度。 (三)知识梳理 幻灯片展示知识框架图 (四)知识拓展 幻灯片展示案例,请同学们联系本节课所学内容分析 (五)布置作业 课后完成能力与测试第七课第一框题《走近法律》相关习题 (六)板书设计 一、我们身边的规则 1. 我们的生活离不开规则 2. 调节我们行为的规则有哪些? 3. 法律的显著特征 二、法律的作用 1, 法律的规范作用 2, 法律在生活的保护作用