自信伴我成功
自信伴我成功 辽宁大学出版社小学生心理健康教育四年级上册第五课 教学目标: 知识与能力:通过学习,使学生们体会到成功的喜悦;体会到成功的 不同意义;了解自信与成功的双向促动关系;自信是怎 样使人走向成功的。 过程与方法:通过活动和讨论,帮助学生认识到自己的优势。 情感、态度:通过学习,使学生学会正确评价自我,悦纳自我,帮助 学生树立自信心。 重点:帮助学生认识到自己的优势,悦纳自我。 难点:使学生了解自信与成功的双向促动关系,增强学生的自信心。 教学方法:谈话法、讨论法、活动 一、活动方式:游戏、活动、讨论、交流、情境体验、活动视频激 励 二、活动准备:全班分成几个小组,豆子,筷子、杯子、奖牌、名 人视频、音乐、电子琴、学生的荣誉证书及活动视频…… 三、教学流程: 1、活动热身,体验成功:同学们,上课之前我们先来做个“夹豆”游 戏,体验一下成功的快乐!(32〃出示夹豆子课件) (1)游戏的准备与要求:学生6人一组,每组准备一盒黄豆、六双 筷子、六个杯(盒)子 (2)在规定的时间内,(音乐开始一一停止)比一比,谁夹的豆子最 多? (3) 每组评出夹豆子最多的同学。 (4) 请夹豆子最多的同学谈谈在游戏中的感受。是什么帮助你走向 成功的?成功的学生谈感受。 (1‘ 37〃夹豆游戏开始,3, 26〃为夹豆冠军颁发金牌) 教师小结:自己相信自己能做好这件事,这就是自信,那么这节课我 们来学习一下《自信伴我成功》。 课件出示课题“自信伴我成功”。齐读课题 2、关注自己的优势,感知自信促进成功 (1) 情境聚焦。在我们的成长过程中,成功时时伴随着我们。你觉 得什么是成功呢? 课件出示情境图(5’ 54〃出示运动会情境图):在校运动会上,50米 比赛中,在冲向终点时,跑第一的明明和跑最后一名的胖胖都说“我 成功了!” 师:跑最后一名算成功吗?请同学们结合情境说一说:成功是什么? 学生自由发言 得出结论:成功不一定是得第一。倒数第一也可以是成功的。成功就 是达成所设定的目标,就像刚才课件中跑最后一名的学生。成功其实 是一种感觉,可以说是一种积极的感觉,它是每个人达到自己理想之 后一种自信的状态和一种满足的感觉! (2) 回忆成功经历 师:在校园活动中,你有没有获得自信的经历,回忆一下! 学生自由发言汇报,教师适时评价鼓励。 师:在同学们的汇报中这棵自信之树越来越茂盛了。 (11‘播放课件一一自信树) 通过刚才同学们分享自己获得自信的经历,你们有没有发现,这些同 学之所以成功,离不开自信! (3)激情对话,增强信心:老师想挑战一下你们的自信心,你们敢 接受挑战吗?把老师话中的我和你互换。激情对话: 师:你一定能成功生:我一定能成功 师:你敢于挑战一一生:我敢于挑战 师:你会经常对我微笑。生:我会经常对你微笑 师:你可以飞得更高一一生:我可以飞得更高 师:你有巨大的潜能生:我有巨大的潜能 师:认识你自己,接纳你自己一一生:认识我自己,接纳我自己 师:你是最棒的!为你鼓掌一一生:我是最棒的,为我鼓掌 教师:真棒!是不是感觉特别自信! 学生:是。 教师:这种自信的感觉是不是很好! 学生:是。 教师:一个人要想成功,自信是基础。 3、活动体验:成功会使人更加自信 (1)摘自信果 看,同学们亲手栽种的自信之树已经开花结果,长成了一棵成功之树。 (12 30〃出示成功树课件) 这棵成功之树上结了很多自信果,你愿意来采摘这些自信果吗?(自 信果上写着朗读、书法、乐器、画画、跳舞、篮球、英语、记忆力等 表演内容,)要求是:摘到果实的同学要当众表演,这样才算采摘成 功。 学生自己点击白板上的自信果进行采摘、表演。 (13‘ 13〃表演自信果对应的节目) (2)心情交流:谈谈活动后的心情与感受吧! 表演的同学交流感受。 (3)请观众也谈谈你们的感受吧!观众分享自己的感受。 4、榜样的力量,学会欣赏自己、悦纳自己。 让我们欣赏一段名人因自信而成功的视频(尼克胡哲的故事) (2, 45〃播放尼克胡哲自信励志视频) 启思:从这段视频中,你受到了什么启示? 学生交流汇报。 教师:每个人都是独一无二的,不可替代的,我们要正确的看待自己, 相信自己才是最好的。 5、心动行动,认识自己的潜能:尼克凭借着自信和努力走向了成功, 请你也带着自信超越自己吧! 游戏:掌声响起来(32, 30〃出示课件) 同学们:让我们共同想象一下,此刻你正在观看一台精彩的演出,台 上是你最喜欢的歌手在演唱。现在,演出结束了,演员向你走来,你 无比激动,拼命地鼓掌。好了,我们的游戏要开始了,请你预计一下: 假如你用最快的速度双手鼓掌,一分钟,你能鼓掌多少下? (1) 请不要进行太多的思考,把第一个进入你脑海的数字写在纸的 左上角。写好之后,把纸倒扣在桌面上,咱们进行下一步。 (2) 实地测验:看看你的估计准不准? 一会儿老师说“3, 2, 1开 始”,你就用最大的力气和最快的速度鼓掌,边鼓掌边数数。鼓掌时 双手的距离不要过大,大约3-5厘米就可以了,我们可以先预练一 下。 (3) 正式开始游戏,鼓掌的时间是10秒钟,“3, 2, 1开始”。 (当学生鼓到5秒左右会感到疲劳,老师要鼓励说“加油,更快一些, 努力”的话,让气氛达到高潮。)当到达10秒时,老师要果断地“停”。 请大家把自己鼓掌的数乘以6,就得出了自己一分钟鼓掌的数字,把 这个数字写在纸的正中央。现在我们得到了两个数字,一个是左上角 你预计的数字,另一个是纸中央你的实测数字,看看他们相差多少。 哪个多?哪个少? 学生汇报,老师课件呈现这样几组数字。 40—17292—24088—360120—380100—420 200— 36679—15610—480 教师:同学们仔细看图片上的两组数字,对比一下,你会发现什么? (想象的数字比实践操作的少) 教师:尤其是这组数据“ 10—480”,大家看,每分钟鼓10次,就是 每6秒鼓一次,这简直是慢动作,这实在是个很悲观的数字,这是一 个饿得只剩下一口气的人的节奏!值得欣喜的是,这位同学亲自鼓掌 后,在纸中央留下一个大大的“480”,这相当于每秒鼓掌8次。这位 同学有着怎样灵巧的双手和强劲的马力啊! 教师:“掌声响起来”的游戏,让你有什么感触和启示? 学生汇报,得出结论:太神奇了!平时我们没意识到,自己竟然有这 么大的潜力。 教师:我们有着巨大的潜能,你佩服你自己吗?你佩服自己什么? 学生自由发言:有巨大的潜力!敢做敢尝试…… 教师:要相信自己,有勇气战胜困难,走向成功。 6、见证荣誉,增强自信:同学们,下面要播放的视频见证了你们在 各种活动中获得的荣誉,这些荣誉里面包含着你们的努力和自信。来 吧,一起欣赏自信的自己,见证自己的成功,同时把《我真的很不错》 这首歌唱给自己和同学听! 学生观看视频(37 53〃配乐播放根据学生活动及获奖照片制作的视 频) 教师总结:同学们,你们真的很不错。希望通过今天的学习,你们会 更加自信,让自信伴随你们走向一个又一个成