自信伴我成功

自信伴我成功 辽宁大学出版社小学生心理健康教育四年级上册第五课 教学目标 知识与能力通过学习，使学生们体会到成功的喜悦；体会到成功的 不同意义；了解自信与成功的双向促动关系；自信是怎 样使人走向成功的。 过程与方法通过活动和讨论，帮助学生认识到自己的优势。 情感、态度通过学习，使学生学会正确评价自我，悦纳自我，帮助 学生树立自信心。 重点帮助学生认识到自己的优势，悦纳自我。 难点使学生了解自信与成功的双向促动关系，增强学生的自信心。 教学方法谈话法、讨论法、活动 一、活动方式游戏、活动、讨论、交流、情境体验、活动视频激 励 二、活动准备全班分成几个小组，豆子，筷子、杯子、奖牌、名 人视频、音乐、电子琴、学生的荣誉证书及活动视频 三、教学流程 1、活动热身，体验成功同学们，上课之前我们先来做个“夹豆”游 戏，体验一下成功的快乐（32〃出示夹豆子课件） （1）游戏的准备与要求学生6人一组，每组准备一盒黄豆、六双 筷子、六个杯（盒）子 （2）在规定的时间内，（音乐开始一一停止）比一比，谁夹的豆子最 多 3 每组评出夹豆子最多的同学。 4 请夹豆子最多的同学谈谈在游戏中的感受。是什么帮助你走向 成功的成功的学生谈感受。 1‘ 37〃夹豆游戏开始，3, 26〃为夹豆冠军颁发金牌 教师小结自己相信自己能做好这件事，这就是自信，那么这节课我 们来学习一下自信伴我成功。 课件出示课题“自信伴我成功”。齐读课题 2、关注自己的优势，感知自信促进成功 1 情境聚焦。在我们的成长过程中，成功时时伴随着我们。你觉 得什么是成功呢 课件出示情境图5’ 54〃出示运动会情境图在校运动会上，50米 比赛中，在冲向终点时，跑第一的明明和跑最后一名的胖胖都说“我 成功了” 师跑最后一名算成功吗请同学们结合情境说一说成功是什么 学生自由发言 得出结论成功不一定是得第一。倒数第一也可以是成功的。成功就 是达成所设定的目标，就像刚才课件中跑最后一名的学生。成功其实 是一种感觉，可以说是一种积极的感觉，它是每个人达到自己理想之 后一种自信的状态和一种满足的感觉 2 回忆成功经历 师在校园活动中，你有没有获得自信的经历，回忆一下 学生自由发言汇报，教师适时评价鼓励。 师在同学们的汇报中这棵自信之树越来越茂盛了。 （11‘播放课件一一自信树） 通过刚才同学们分享自己获得自信的经历，你们有没有发现，这些同 学之所以成功，离不开自信 （3）激情对话，增强信心老师想挑战一下你们的自信心，你们敢 接受挑战吗把老师话中的我和你互换。激情对话 师你一定能成功生我一定能成功 师你敢于挑战一一生我敢于挑战 师你会经常对我微笑。生我会经常对你微笑 师你可以飞得更高一一生我可以飞得更高 师你有巨大的潜能生我有巨大的潜能 师认识你自己，接纳你自己一一生认识我自己，接纳我自己 师你是最棒的为你鼓掌一一生我是最棒的，为我鼓掌 教师真棒是不是感觉特别自信 学生是。 教师这种自信的感觉是不是很好 学生是。 教师一个人要想成功，自信是基础。 3、活动体验成功会使人更加自信 （1）摘自信果 看，同学们亲手栽种的自信之树已经开花结果，长成了一棵成功之树。 （12 30〃出示成功树课件） 这棵成功之树上结了很多自信果，你愿意来采摘这些自信果吗（自 信果上写着朗读、书法、乐器、画画、跳舞、篮球、英语、记忆力等 表演内容，）要求是摘到果实的同学要当众表演，这样才算采摘成 功。 学生自己点击白板上的自信果进行采摘、表演。 （13‘ 13〃表演自信果对应的节目） （2）心情交流谈谈活动后的心情与感受吧 表演的同学交流感受。 （3）请观众也谈谈你们的感受吧观众分享自己的感受。 4、榜样的力量，学会欣赏自己、悦纳自己。 让我们欣赏一段名人因自信而成功的视频（尼克胡哲的故事） （2, 45〃播放尼克胡哲自信励志视频） 启思从这段视频中，你受到了什么启示 学生交流汇报。 教师每个人都是独一无二的，不可替代的，我们要正确的看待自己, 相信自己才是最好的。 5、心动行动，认识自己的潜能尼克凭借着自信和努力走向了成功, 请你也带着自信超越自己吧 游戏掌声响起来（32, 30〃出示课件） 同学们让我们共同想象一下，此刻你正在观看一台精彩的演出，台 上是你最喜欢的歌手在演唱。现在，演出结束了，演员向你走来，你 无比激动，拼命地鼓掌。好了，我们的游戏要开始了，请你预计一下 假如你用最快的速度双手鼓掌，一分钟，你能鼓掌多少下 1 请不要进行太多的思考，把第一个进入你脑海的数字写在纸的 左上角。写好之后，把纸倒扣在桌面上，咱们进行下一步。 2 实地测验看看你的估计准不准 一会儿老师说“3, 2, 1开 始”，你就用最大的力气和最快的速度鼓掌，边鼓掌边数数。鼓掌时 双手的距离不要过大，大约3-5厘米就可以了，我们可以先预练一 下。 3 正式开始游戏，鼓掌的时间是10秒钟，“3, 2, 1......开始”。 当学生鼓到5秒左右会感到疲劳，老师要鼓励说“加油，更快一些， 努力”的话，让气氛达到高潮。当到达10秒时，老师要果断地“停”。 请大家把自己鼓掌的数乘以6,就得出了自己一分钟鼓掌的数字，把 这个数字写在纸的正中央。现在我们得到了两个数字，一个是左上角 你预计的数字，另一个是纸中央你的实测数字，看看他们相差多少。 哪个多哪个少 学生汇报，老师课件呈现这样几组数字。 401729224088360120380100420 200 3667915610480 教师同学们仔细看图片上的两组数字，对比一下，你会发现什么 想象的数字比实践操作的少 教师尤其是这组数据“ 10480”，大家看，每分钟鼓10次，就是 每6秒鼓一次，这简直是慢动作，这实在是个很悲观的数字，这是一 个饿得只剩下一口气的人的节奏值得欣喜的是，这位同学亲自鼓掌 后，在纸中央留下一个大大的“480”，这相当于每秒鼓掌8次。这位 同学有着怎样灵巧的双手和强劲的马力啊 教师“掌声响起来”的游戏，让你有什么感触和启示 学生汇报，得出结论太神奇了平时我们没意识到，自己竟然有这 么大的潜力。 教师我们有着巨大的潜能，你佩服你自己吗你佩服自己什么 学生自由发言有巨大的潜力敢做敢尝试 教师要相信自己，有勇气战胜困难，走向成功。 6、见证荣誉，增强自信同学们，下面要播放的视频见证了你们在 各种活动中获得的荣誉，这些荣誉里面包含着你们的努力和自信。来 吧，一起欣赏自信的自己，见证自己的成功，同时把我真的很不错 这首歌唱给自己和同学听 学生观看视频（37 53〃配乐播放根据学生活动及获奖照片制作的视 频） 教师总结同学们，你们真的很不错。希望通过今天的学习，你们会 更加自信，让自信伴随你们走向一个又一个成