论如何上好初中生物复习课
论如何上好初中生物复习课 【摘要】复习不仅是一个回忆和熟练的过程,更重要的是 一个再认识、再提高的过程。我们应该努力探求适合现代中 学生的教学方法,设计切合学生实际的复习教案,从易到难, 深入浅出,让学生轻松愉快地掌握初中生物知识。 【关键词】生物会考;复习方法;初中生物论文 【中图分类号IG633.3【文献标识码】A【文章编号】 1009-5071 (2012)07-0097-02 初中生物会考是对教师二年来教学效果的一次检验,是 对学生学习生物知识的一个检测,也为高中生物打下基础。 因此,走出复习的误区,探索一条既符合学生年龄,又能让 学生愉快接受基本生物学知识的教学途径,就显得非常重 要。那么,如何做好初中生物复习呢,下面谈谈我的看法。 1思想上高度重视 笔者从多年的教学中体会到,思想决定方法,方法决定 效果。会考成绩虽然只作为高中录取新生的参考,但是考好 了既是对自己二年学习的肯定,也为明年的中考树立信心, 因此,在思想上、行动上我们要高度重视生物会考复习。 2制定周密复习计划 初中生物一般在3月份才授完新课,2个多月时间要复 习四册课本的知识,时间紧、任务重,难度相当大。因此要 制定周密复习计划,充分调动学生的学习积极性,诱导学生 眼到、口到、手到、心到,强化课堂效益,向45分钟要质 量,提高初中生物课的复习效率。 2.1要按照知识遗忘曲线的规律进行复习:本学期刚学 完八年级下册的内容,学生对这部分知识的印象相对较深一 些,所以在安排复习的时候,如果能按照学生对知识的遗忘 曲线,科学地安排了复习的先后次序,依次从八年级下册、 八年级上册、七年级下册、七年级上册的顺序对学生展开复 习,一方面学生较容易掌握考点,提高了复习效率;另一方 面,复习的顺序从易到难,在学生的心理上无形中给了一定 的鼓励,增加了学生学习、复习的信心。 2.2系统复习夯实基础:转变理念,突出学生为主体。 改变“教师讲、学生听,教师问、学生答,教师说、学生记” 的传统的教学模式。每节复习课,前面10分钟,让一位学 生站起来不看书本和复习资料,复述本章节的主干知识。平 时学习好,已看过复习资料的同学,很快能复述出来。平时 对生物学重视程度不够,花在生物学学习上的时间较少的同 学复述不出来,站在那里,同位同学就会小声告诉他。对这 种现象,我不作批评,因为我的目的让学生回归课文内容再 次重温书上的基本概念、基础知识和基本规律。年轻人总是 争强好胜的,复述不出来,站在那里的同学,课后总能挤时 间把书本和复习资料看上一遍。这样就达到了复习的目的。 2. 3对重要的、难度大、典型性和热点的内容进行专题 复习精讲精练: (1)如对照实验,是一个难点,学生不容易掌握变量的 控制,很难分清实验组和对照组,针对这种情况,我除了指导 学生阅读课文中有关内容,理解其概念,还把课本中所有的 对照实验都找出来,列在一起进行分析对比,并精选一些典 型的习题练习和讲解,收到了较好的效果。 (2)现在的初中生物新课程教材中,有大量的插图。这 些插图概括性强、生动直观,是对课本内容的高度浓缩,其作 用是语言、文字无法代替的。因此,在复习过程中,我重视对 图像的复习,要求学生做到位置、结构、名称、功能四统一, 指导学生读文对图、看图释文、文图活用、读图解题,使图 文结合,提高学生对图像的理解和运用的能力。 (3)进入课程改革以后,考试出现了这样的倾向,就是 出题更注重紧密联系社会、科技发展、生产生活实际。这类 问题的显着特点是“起点高,落点低“,换句话说,“题在书 外,理在书内”,解答的基础仍是熟练掌握教材的基础知识 和基本方法能力。在复习的过程中,我很注意收集电视新闻 和报刊杂志上与生物学有关的,特别是与本市有关的热点新 闻、与生物学知识有关的生活与生产实例。引导学生思考, 利用所学的生物学知识和原理解答实际问题。如:地震等自 然灾害发生时,如何自救和救援? H1N1流行时,如何预防和 控制传染病?黄牛的黄皮肤和水牛的黑皮肤是不是相对性 状等等。有相当一部分人不能正确回答,就通过分析,加深 理解、记忆相关知识,提高学生综合分析、运用能力。 (4)以小题综合、大题分解的形式,提高学生的综合 分析能力。每年会考的填空题都是考学生的理解、推理、分 析综合能力的综合性题目。这种难题、大题是建立在易题、 小题的基础上,是对学生基础知识掌握情况、对知识的理解 程度、综合能力的考查。要求考生有较高的理解能力、较扎 实的基础知识和综合能力。所以在复习中备课时,教师应多 找一些复杂的综合性题目讲解。把一个复杂的问题分解为若 干个简单的小题目,逐个小题目板出来进行分析、讲解,学 生自然会感到容易理解,然后再逆过来,再把这几个小题目 综合起来分析,引导学生独立进行联解一遍。这种复杂问题 通过分步分解和综合训练,学生必然容易接受而且能有效地 培养学生的分析、综合能力、知识迁移应用能力和解决问题 能力。 2.4模拟考试及时讲评:考试是检查复习效果的最好方 法,通过考试可以了解学生对知识的掌握情况,知道学生在 复习过程中存在着哪些缺陷,及时进行弥补。我平时注意积 累了大量资料,建立了题库,我按照会考的形式出题,精心挑 选,题目贵在精而不在多。每次考试,我总是尽快进行批改, 并及时进行试卷讲评。做试卷讲评,不仅仅是为学生提供标 准答案或参考答案,更重要的是要讲出答题的思路,明确题 目包含着哪些知识点,还要分析学生普遍存在错误的原因, 使学生掌握解题的方法:仔细审题,看题目的题干表达了什 么样的信息,找出已知的条件和隐含的条件,排除迷惑条件, 问的又是什么问题,涉及哪些方面的知识,找到解决问题的 切入点,还要强调注意用规范语言准确地表达。如有的学生 把“菌苣“写成“窝菊“,把“菠菜“写成“波菜“,把 “养(ji)菜”写成“齐(qi)菜”把“特异性“写成“特 导性“等,避免像这种因马虎、草率而丢分的遗憾。 2.5查漏补缺:复习完一遍知识点以后,必须抽时间对 所做题目进行巩固,防止学生遗忘。让学生看做过的练习题 和试卷,侧重看解题的思路和方法。对掌握差的部分进行查 漏补缺。对知识掌握比较缓慢的同学,给他们适度的压力, 对不同层次学生制定不同的考试分数要求。教师要对症下 药,要有足够的爱心和耐心,要不时鼓励他们,肯定他们的 进步。学生,总是像是未挖掘的璞玉一样,一定要有人去发 现他们,打造他们。这个打造的过程,是有一定难度的,而 且最终也不一定在我们手上打造成功。但教师要相信璞玉终 会闪亮! 3加强考前指导 考试前最后一节课,教师要强调考试相关事项、仔细审 题、规范作答、注意复查等让学生以良好的心理素质最佳心 理状态应对考试,有信心超水平发挥。 总之,初中生物会考复习方法是多种多样的,我们教师 要勤于钻研,科学合理地安排复习,为培养学生素质和能力 多想办法。