论如何上好初中生物复习课

论如何上好初中生物复习课 【摘要】复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是 一个再认识、再提高的过程。我们应该努力探求适合现代中 学生的教学方法，设计切合学生实际的复习教案，从易到难, 深入浅出，让学生轻松愉快地掌握初中生物知识。 【关键词】生物会考；复习方法;初中生物论文 【中图分类号IG633.3【文献标识码】A【文章编号】 1009-5071 201207-0097-02 初中生物会考是对教师二年来教学效果的一次检验，是 对学生学习生物知识的一个检测，也为高中生物打下基础。 因此，走出复习的误区，探索一条既符合学生年龄，又能让 学生愉快接受基本生物学知识的教学途径，就显得非常重 要。那么，如何做好初中生物复习呢，下面谈谈我的看法。 1思想上高度重视 笔者从多年的教学中体会到，思想决定方法，方法决定 效果。会考成绩虽然只作为高中录取新生的参考，但是考好 了既是对自己二年学习的肯定，也为明年的中考树立信心， 因此，在思想上、行动上我们要高度重视生物会考复习。 2制定周密复习计划 初中生物一般在3月份才授完新课，2个多月时间要复 习四册课本的知识，时间紧、任务重，难度相当大。因此要 制定周密复习计划，充分调动学生的学习积极性，诱导学生 眼到、口到、手到、心到，强化课堂效益，向45分钟要质 量，提高初中生物课的复习效率。 2.1要按照知识遗忘曲线的规律进行复习本学期刚学 完八年级下册的内容，学生对这部分知识的印象相对较深一 些，所以在安排复习的时候，如果能按照学生对知识的遗忘 曲线，科学地安排了复习的先后次序，依次从八年级下册、 八年级上册、七年级下册、七年级上册的顺序对学生展开复 习，一方面学生较容易掌握考点，提高了复习效率；另一方 面，复习的顺序从易到难，在学生的心理上无形中给了一定 的鼓励，增加了学生学习、复习的信心。 2.2系统复习夯实基础转变理念，突出学生为主体。 改变“教师讲、学生听，教师问、学生答，教师说、学生记” 的传统的教学模式。每节复习课，前面10分钟，让一位学 生站起来不看书本和复习资料，复述本章节的主干知识。平 时学习好，已看过复习资料的同学，很快能复述出来。平时 对生物学重视程度不够，花在生物学学习上的时间较少的同 学复述不出来，站在那里，同位同学就会小声告诉他。对这 种现象，我不作批评，因为我的目的让学生回归课文内容再 次重温书上的基本概念、基础知识和基本规律。年轻人总是 争强好胜的，复述不出来，站在那里的同学，课后总能挤时 间把书本和复习资料看上一遍。这样就达到了复习的目的。 2. 3对重要的、难度大、典型性和热点的内容进行专题 复习精讲精练 （1）如对照实验，是一个难点，学生不容易掌握变量的 控制，很难分清实验组和对照组，针对这种情况，我除了指导 学生阅读课文中有关内容，理解其概念，还把课本中所有的 对照实验都找出来，列在一起进行分析对比，并精选一些典 型的习题练习和讲解，收到了较好的效果。 （2）现在的初中生物新课程教材中，有大量的插图。这 些插图概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩，其作 用是语言、文字无法代替的。因此,在复习过程中，我重视对 图像的复习，要求学生做到位置、结构、名称、功能四统一, 指导学生读文对图、看图释文、文图活用、读图解题，使图 文结合，提高学生对图像的理解和运用的能力。 （3）进入课程改革以后，考试出现了这样的倾向，就是 出题更注重紧密联系社会、科技发展、生产生活实际。这类 问题的显着特点是“起点高，落点低，换句话说，“题在书 外，理在书内”，解答的基础仍是熟练掌握教材的基础知识 和基本方法能力。在复习的过程中，我很注意收集电视新闻 和报刊杂志上与生物学有关的，特别是与本市有关的热点新 闻、与生物学知识有关的生活与生产实例。引导学生思考, 利用所学的生物学知识和原理解答实际问题。如地震等自 然灾害发生时，如何自救和救援 H1N1流行时，如何预防和 控制传染病黄牛的黄皮肤和水牛的黑皮肤是不是相对性 状等等。有相当一部分人不能正确回答，就通过分析，加深 理解、记忆相关知识,提高学生综合分析、运用能力。 （4）以小题综合、大题分解的形式，提高学生的综合 分析能力。每年会考的填空题都是考学生的理解、推理、分 析综合能力的综合性题目。这种难题、大题是建立在易题、 小题的基础上，是对学生基础知识掌握情况、对知识的理解 程度、综合能力的考查。要求考生有较高的理解能力、较扎 实的基础知识和综合能力。所以在复习中备课时，教师应多 找一些复杂的综合性题目讲解。把一个复杂的问题分解为若 干个简单的小题目，逐个小题目板出来进行分析、讲解，学 生自然会感到容易理解，然后再逆过来，再把这几个小题目 综合起来分析，引导学生独立进行联解一遍。这种复杂问题 通过分步分解和综合训练，学生必然容易接受而且能有效地 培养学生的分析、综合能力、知识迁移应用能力和解决问题 能力。 2.4模拟考试及时讲评考试是检查复习效果的最好方 法，通过考试可以了解学生对知识的掌握情况，知道学生在 复习过程中存在着哪些缺陷，及时进行弥补。我平时注意积 累了大量资料，建立了题库，我按照会考的形式出题,精心挑 选，题目贵在精而不在多。每次考试，我总是尽快进行批改, 并及时进行试卷讲评。做试卷讲评，不仅仅是为学生提供标 准答案或参考答案，更重要的是要讲出答题的思路，明确题 目包含着哪些知识点，还要分析学生普遍存在错误的原因， 使学生掌握解题的方法仔细审题，看题目的题干表达了什 么样的信息，找出已知的条件和隐含的条件，排除迷惑条件, 问的又是什么问题，涉及哪些方面的知识，找到解决问题的 切入点，还要强调注意用规范语言准确地表达。如有的学生 把“菌苣写成“窝菊，把“菠菜写成“波菜，把 “养ji菜”写成“齐qi菜”把“特异性写成“特 导性等，避免像这种因马虎、草率而丢分的遗憾。 2.5查漏补缺复习完一遍知识点以后，必须抽时间对 所做题目进行巩固，防止学生遗忘。让学生看做过的练习题 和试卷，侧重看解题的思路和方法。对掌握差的部分进行查 漏补缺。对知识掌握比较缓慢的同学，给他们适度的压力， 对不同层次学生制定不同的考试分数要求。教师要对症下 药，要有足够的爱心和耐心，要不时鼓励他们，肯定他们的 进步。学生，总是像是未挖掘的璞玉一样，一定要有人去发 现他们，打造他们。这个打造的过程，是有一定难度的，而 且最终也不一定在我们手上打造成功。但教师要相信璞玉终 会闪亮 3加强考前指导 考试前最后一节课，教师要强调考试相关事项、仔细审 题、规范作答、注意复查等让学生以良好的心理素质最佳心 理状态应对考试，有信心超水平发挥。 总之，初中生物会考复习方法是多种多样的，我们教师 要勤于钻研，科学合理地安排复习，为培养学生素质和能力 多想办法。