语文苏教版二年级下册识字八
二年级下册语文识字8教案 一、教学准备:多媒体课件 二、课时安排:二课时 三、教学过程: 第一课时 一、教学目标: 1 .学会本课的4个生字,并认识了解六种鸟。 2. 认识“鸟、隹”这特殊偏旁,进一步了解象形字、形声字的构 字特点。 3. 培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。 二、教学重难点 认识本课生字,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能 按字的结构把字写端正、匀称。 三、教学过程: (一)创设情景,激趣导入 师:小朋友们大家好,今天袁老师给大家带来了很多新朋友,看 看是什么?(出示课件) 生:小鸟(可能会回答单个鸟类) 师:那小朋友们用一个词语来概括一下,它们都属于。。。生: 鸟类 师:它们分别是:乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁。现在 就请小朋友们跟随袁老师一起来一个一个的认识一下这些鸟儿 们。 (二)看图读词,理解词义 1、认识乌鸦: 师:小朋友们看这是什么鸟?生:乌鸦 师:那同学们知道乌鸦为什么叫做乌鸦呢? “乌 是什么意思 呢?生:因为它全身都是黑色的,乌是黑的意思。 师:对了,乌鸦全身都是黑漆漆的,连嘴和爪子都是黑色的,所 以人们就叫它乌鸦,“乌”呢就是“黑”的意思。那我们平时说 一个人是“乌鸦嘴”指的是什么呢? 生:说这个人嘴很臭。 师:就是说这个人说好事不灵,说坏事就灵,我们就会说这个人 是乌鸦嘴。虽然乌鸦一身黑装,再加上叫声又粗又哑,并不让人 喜欢。其实,乌鸦不仅吃很多害虫,而且还爱吃腐烂的肉,所以 人们称它“清道夫”,就是动物王国清洁工人,所以其实它是益 鸟。 2、认识海鸥: 师:小朋友们看这是什么鸟?(出示课件)生:海鸥 师:海鸥它是生活在海边的一种鸟,以海中的鱼虾为食,浑身洁 白,它飞行的姿态非常的。。。生:优美 师:非常好,海鸥飞翔的姿态非常的优美,那有谁能形容一下这 幅图片吗?(出示课件)生:形容 师:洁白的海鸥迎着海浪,在蔚蓝的大海上自由的飞翔(翱翔)。 海鸥有长长的、强有力的翅膀,能在波涛汹涌的大海上翱翔。是 勇敢,坚强的海鸥。老师非常希望大家向它学习,做个勇敢,坚 强的孩子,什么困难都不怕。(齐读,开火车读) 3、认识杜鹃 师:这是什么鸟?(出示课件)生:杜鹃 师:杜鹃鸟还有一个名字,谁知道呢?生:布谷鸟 师:为什么叫它布谷鸟呢?我们先来听一听它的叫声。(播放音 频)它的叫声是不是特别像“布谷、布谷”。所以也叫它布谷鸟。 杜鹃呢除了是鸟的名字还是什么的名字,有谁知道?生:花 师:看来同学们都很聪明呀,有一种花呢也叫杜鹃花(出示图片), 是不是很美啊。 (齐读,开火车读) 4、认识“鸟”旁 师:现在小朋友们再一起齐读一下我们刚才认识的这三种鸟,仔 细观察第一行词串,你们发现了什么?(出示课件)生:都有一 个鸟字旁。 师:我们看看这个鸟字的象形字,像什么?生:小鸟 师:对了,非常像一直展翅高飞的小鸟。所以呢,带鸟字旁的字 一般都与鸟有关。同学们还知道哪些带有“鸟”旁的字呢?生: 答:鸡/鸭/鹅 5、认识麻雀 师:这是什么鸟?(出示课件)生:麻雀 师:胖乎乎的非常的可爱,麻雀是我们生活中比较常见的一种鸟, 喜食谷类。这里有一些三个与麻雀有关的谚语,有谁知道它们 是什么意思吗?(出示课件)生:答 师:麻雀虽小,五脏俱全。意思是小的东西,却什么也不缺;看 起来不起眼,其实很全面;小却精致,也不缺功能。宁做蚂蚁腿, 不做麻雀嘴。蚂蚁腿踏着大地,比喻脚踏实地,踏踏实实做事, 麻雀嘴能叫唤,叽叽喳喳,却总在天空中飞而不着地,比喻光说 不做,宁做蚂蚁腿,不学麻雀嘴这句话的意思就是多做事少说话。 麻雀落田要吃谷,狐狸进屋要偷鸡。比喻肯定会发生的不好的 事。(齐读,开火车读) 6、认识老雕 师:这是什么鸟?(出示课件)生:老雕 师:老雕是一种大型猛禽,它的嘴象钩子,爪子非常有力,非常 凶猛,是捕猎的高手。 (齐读,开火车读) 7、认识大雁 师:这是什么鸟?(出示课件)生:大雁。 师:大雁呢还有一种绰号叫空中旅行家。有谁知道问什么?(出 示课件)生:答 师:每到秋天,大雁们就会成群结队地从寒冷的北方飞到温暖的 南方区,到春天又会飞回来,有时会飞上千公里。所以人们叫它 空中旅行家。但是大雁飞可不是乱飞的,它们是排着队飞的。现 在有谁能把这句话补充完整呢?(出示课件)生:秋天到了,大 雁要从北方飞向遥远的南方去。它们一路上有时排成一字型,有 时排成人字形,你看,它们多守纪律呀! 师:大雁都能这么的守纪律,我们小朋友们也要像大雁一样的守 纪律,平时放学的时候一定要排着整齐的队伍下楼梯,不能打闹 也不应该掉队。 8、认识“隹”旁 师:现在小朋友们再一起齐读一下我们刚才认识的这三种鸟,仔 细观察第一行词串,你们发现了什么?(出示课件)生:都有一 个隹字旁。 师:我们看看这个隹字的象形字,像什么?(出示课件) 第二课时 一、教学目标 1. 识字、写字,认识“月”偏旁 2. 认识“月”这特殊偏旁,进一步了解象形字、形声字的构字特 点。 3. 培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。 二、教学重难点 认识本课生字,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能 按字的结构把字写端正、匀称。 三、教学过程: (一)、激趣导入 1、视频导入 同学们,汉字是世界上历史最悠久的文字,它演变着,历 经千年的时间,才变成今天这个样子。请看 (播放汉字演 变视频) 2、板书课题 今天就让我们一起走进《识字8》,一起去感受汉字的魅 力。(板书课题,齐读课题) (二)、创设情景,认识“月字旁” (一)学习“明亮“ 1、在一个美丽的夜晚,爷爷带着妞妞在院子里赏月。瞧, 你看到一个什么样的月亮?(出示月亮图) 2、对,这很亮的月亮我们可以用一个词来说(出示“明亮”) 3、指导读“明亮” 4、扩充“明亮“的用法 (1)在生活中你还知道明亮的什么? (2)是啊,你们真会观察,生活中有那么多明亮的东西。 我们看图一起说。(出示“明亮的眼睛“、“明亮的灯光“、 “明亮的教室“) (二)学习“晴朗” 1、是啊,夜空中繁星点点,明月高挂。今晚天气一定怎 么样?(出示图片) 2、对,这样天气很好就可以说“晴朗” 3、指导读“晴朗” 4、看图说话,理解“晴朗”的用法 (1) 出示白天和夜晚两幅图,学生看图说话。 星期天,天气,同学们 O 在一个 的夜晚,在 O (2) 用“晴朗”造句。 (三) 学习“朦胧” 1、过了一会儿,月亮被云雾遮住了 一些,此时你又看到 一个什么样的月亮? 2、这种看不清,模模糊糊的感觉就叫“朦胧” 3、读准音 (1) 谁能读准这个词? (指导:两个字都是后鼻音,拼一拼) (2) 开火车读这个难读的词语 (3) 全班读词 4、读好词 (1) 此时的月亮没有那么明亮了,你能读出这样的感觉吗? (2) 月亮淡淡的,都快看不见了,还能像“明亮”那个词 读的那么响亮吗?谁来试试?(指名读,全班读) 5、扩充“朦胧”的用法 (1)月亮被云雾遮住了,看不清