语文苏教版二年级下册识字八

二年级下册语文识字8教案 一、教学准备多媒体课件 二、课时安排二课时 三、教学过程 第一课时 一、教学目标 1 .学会本课的4个生字，并认识了解六种鸟。 2. 认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构 字特点。 3. 培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。 二、教学重难点 认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能 按字的结构把字写端正、匀称。 三、教学过程 （一）创设情景，激趣导入 师小朋友们大家好，今天袁老师给大家带来了很多新朋友，看 看是什么（出示课件） 生小鸟（可能会回答单个鸟类） 师那小朋友们用一个词语来概括一下，它们都属于。。。生 鸟类 师它们分别是乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁。现在 就请小朋友们跟随袁老师一起来一个一个的认识一下这些鸟儿 们。 （二）看图读词，理解词义 1、认识乌鸦 师小朋友们看这是什么鸟生乌鸦 师那同学们知道乌鸦为什么叫做乌鸦呢 “乌是什么意思 呢生因为它全身都是黑色的，乌是黑的意思。 师对了，乌鸦全身都是黑漆漆的，连嘴和爪子都是黑色的，所 以人们就叫它乌鸦，“乌”呢就是“黑”的意思。那我们平时说 一个人是“乌鸦嘴”指的是什么呢 生说这个人嘴很臭。 师就是说这个人说好事不灵，说坏事就灵，我们就会说这个人 是乌鸦嘴。虽然乌鸦一身黑装，再加上叫声又粗又哑，并不让人 喜欢。其实，乌鸦不仅吃很多害虫，而且还爱吃腐烂的肉，所以 人们称它“清道夫”，就是动物王国清洁工人，所以其实它是益 鸟。 2、认识海鸥 师小朋友们看这是什么鸟（出示课件）生海鸥 师海鸥它是生活在海边的一种鸟，以海中的鱼虾为食，浑身洁 白，它飞行的姿态非常的。。。生优美 师非常好，海鸥飞翔的姿态非常的优美，那有谁能形容一下这 幅图片吗（出示课件）生形容 师洁白的海鸥迎着海浪，在蔚蓝的大海上自由的飞翔（翱翔）。 海鸥有长长的、强有力的翅膀，能在波涛汹涌的大海上翱翔。是 勇敢，坚强的海鸥。老师非常希望大家向它学习，做个勇敢，坚 强的孩子，什么困难都不怕。（齐读，开火车读） 3、认识杜鹃 师这是什么鸟（出示课件）生杜鹃 师杜鹃鸟还有一个名字，谁知道呢生布谷鸟 师为什么叫它布谷鸟呢我们先来听一听它的叫声。（播放音 频）它的叫声是不是特别像“布谷、布谷”。所以也叫它布谷鸟。 杜鹃呢除了是鸟的名字还是什么的名字，有谁知道生花 师看来同学们都很聪明呀，有一种花呢也叫杜鹃花（出示图片）， 是不是很美啊。 （齐读，开火车读） 4、认识“鸟”旁 师现在小朋友们再一起齐读一下我们刚才认识的这三种鸟，仔 细观察第一行词串，你们发现了什么（出示课件）生都有一 个鸟字旁。 师我们看看这个鸟字的象形字，像什么生小鸟 师对了，非常像一直展翅高飞的小鸟。所以呢，带鸟字旁的字 一般都与鸟有关。同学们还知道哪些带有“鸟”旁的字呢生 答鸡/鸭/鹅 5、认识麻雀 师这是什么鸟（出示课件）生麻雀 师胖乎乎的非常的可爱，麻雀是我们生活中比较常见的一种鸟， 喜食谷类。这里有一些三个与麻雀有关的谚语，有谁知道它们 是什么意思吗（出示课件）生答 师麻雀虽小，五脏俱全。意思是小的东西，却什么也不缺；看 起来不起眼，其实很全面；小却精致，也不缺功能。宁做蚂蚁腿， 不做麻雀嘴。蚂蚁腿踏着大地，比喻脚踏实地，踏踏实实做事， 麻雀嘴能叫唤，叽叽喳喳，却总在天空中飞而不着地，比喻光说 不做，宁做蚂蚁腿，不学麻雀嘴这句话的意思就是多做事少说话。 麻雀落田要吃谷，狐狸进屋要偷鸡。比喻肯定会发生的不好的 事。（齐读，开火车读） 6、认识老雕 师这是什么鸟（出示课件）生老雕 师老雕是一种大型猛禽，它的嘴象钩子，爪子非常有力，非常 凶猛，是捕猎的高手。 （齐读，开火车读） 7、认识大雁 师这是什么鸟（出示课件）生大雁。 师大雁呢还有一种绰号叫空中旅行家。有谁知道问什么（出 示课件）生答 师每到秋天，大雁们就会成群结队地从寒冷的北方飞到温暖的 南方区，到春天又会飞回来，有时会飞上千公里。所以人们叫它 空中旅行家。但是大雁飞可不是乱飞的，它们是排着队飞的。现 在有谁能把这句话补充完整呢（出示课件）生秋天到了，大 雁要从北方飞向遥远的南方去。它们一路上有时排成一字型，有 时排成人字形，你看，它们多守纪律呀 师大雁都能这么的守纪律，我们小朋友们也要像大雁一样的守 纪律，平时放学的时候一定要排着整齐的队伍下楼梯，不能打闹 也不应该掉队。 8、认识“隹”旁 师现在小朋友们再一起齐读一下我们刚才认识的这三种鸟，仔 细观察第一行词串，你们发现了什么（出示课件）生都有一 个隹字旁。 师我们看看这个隹字的象形字，像什么（出示课件） 第二课时 一、教学目标 1. 识字、写字，认识“月”偏旁 2. 认识“月”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特 点。 3. 培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。 二、教学重难点 认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能 按字的结构把字写端正、匀称。 三、教学过程 （一）、激趣导入 1、视频导入 同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字，它演变着，历 经千年的时间，才变成今天这个样子。请看 （播放汉字演 变视频） 2、板书课题 今天就让我们一起走进识字8，一起去感受汉字的魅 力。（板书课题，齐读课题） （二）、创设情景，认识“月字旁” （一）学习“明亮 1、在一个美丽的夜晚，爷爷带着妞妞在院子里赏月。瞧， 你看到一个什么样的月亮（出示月亮图） 2、对，这很亮的月亮我们可以用一个词来说（出示“明亮”） 3、指导读“明亮” 4、扩充“明亮的用法 （1）在生活中你还知道明亮的什么 （2）是啊，你们真会观察，生活中有那么多明亮的东西。 我们看图一起说。（出示“明亮的眼睛、“明亮的灯光、 “明亮的教室） （二）学习“晴朗” 1、是啊，夜空中繁星点点，明月高挂。今晚天气一定怎 么样（出示图片） 2、对，这样天气很好就可以说“晴朗” 3、指导读“晴朗” 4、看图说话，理解“晴朗”的用法 1 出示白天和夜晚两幅图，学生看图说话。 星期天，天气，同学们 O 在一个 的夜晚，在 O 2 用“晴朗”造句。 三 学习“朦胧” 1、过了一会儿，月亮被云雾遮住了 一些，此时你又看到 一个什么样的月亮 2、这种看不清，模模糊糊的感觉就叫“朦胧” 3、读准音 1 谁能读准这个词 指导两个字都是后鼻音，拼一拼 2 开火车读这个难读的词语 3 全班读词 4、读好词 1 此时的月亮没有那么明亮了，你能读出这样的感觉吗 2 月亮淡淡的，都快看不见了，还能像“明亮”那个词 读的那么响亮吗谁来试试指名读，全班读 5、扩充“朦胧”的用法 1月亮被云雾遮住了，看不清