说明文写作的几个技巧
说明文写作的几个技巧 (-)明确说明对象 阅读事物说明文,不管是整篇还是整段,都要首先从整体入手,把握文章说 明的是什么事物,即说明的对象是什么;阅读事理说明文,要弄清文章说明了什 么事理。 如何找准说明对象呢? 1、看题目,不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》一文。 2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和 特征。 (二)抓住事物特征 介绍事物的形状、性质、构成,解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓 住事物的特征。所谓“特征”,就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特 征,不能停留在表象上,而要了解事物内在的本质。那么,如何把握事物的特征 呢?也可从两个方面入手:第一,从标题着眼。有的标题在指出文章说明对 象的同时,指出其特征,如《雄伟的人民大会堂》一文,标题指出说明对象“人 民大会堂”,也指出其特征“雄伟”;有的标题用设问句的形式,引导读者有针对性 地把握说明对象的特征,如《食物从何处来》一文,标题指出说明对象“食物”, 同时引领读者阅读课文,不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一 句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”;有的标题用生动形象的比喻、 拟人的方法说明事物的特征,如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为 “陛下”,生动有趣地说明了天气的威风。第二,从分析材料入手,即逐段 分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征,然后归纳小结。有的事物的本质特征, 作者已在文章中明确地指出来了,阅读时要找出这些关键句。例如《中国石拱桥》 一文中,“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”和“中国的石拱桥有悠久的历史” 两句,就点明了中国石拱桥的特点:形式优美、结构坚固、历史悠久。又如《苏 州园林》一文中“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”一 句,概括了苏州园林的特点“图画美”。 有的说明文没有明显的关键句,阅读时更须要细心琢磨,从中加以提炼。例如: “永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事, 足见它的坚固。桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿 态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千 态万状,惟妙惟肖。”这段文字没有关键句,但用了作比较的说明方法和生动形 象的描写。例如:拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较,是为了说 明卢沟桥“结构坚固”的特点;用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情 态,是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。 (三)归纳说明方法 阅读说明文时,边读边标出文章所使用的说明方法,然后总结主要使用了哪 些方法,并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。 (四) 逐段概括要点,理清说明顺序 概括要点时,要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用,重视给概念下定 义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完 整的句子,意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上,用“同类合并”的方法, 把全文划分为相对独立的几部分,概括出每部分的大意,把每部分的大意依次连 缀起来,就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序,还要看 说明的对象。一般来说,说明事物的演变发的,用时间顺序;说明建筑物的,用 空间顺序;介绍高科技产品或说明事物间的联系的,用逻辑顺序。 (五) 整体感知,把握中心 在理清说明顺序的基础上,分析段与段、部分与部分之间的关系,就容易看 出文章的基本结构了。如是总一分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原 则组合的,是并列,是递进,还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层 意思是怎样逐步深入展开的,是由现象到本质,还是由个别到一般,或是从结果 到原因等等。把握结构后,最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说 明文说明了被说明事物 的怎样的特征,或阐释怎样的事理。在理清说明顺 序、把握文章结构的基础上,再归纳说明中心也就不难了。 (六) 体会语言准确性 准确是说明语言的特点。分析说明文语言,就是看遣词造句是怎样准确说明 被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。 编辑本段说明文结尾九法 (1) 总结法 就是对说明对象说完后作总结的方法。《奇特的激光》的结尾,就用了这种 方法:“激光作为人类历史上从未有过的奇特的光源,不仅大大促进了科学 技术的发展,为开拓新的科学领域提供了强有力的工具,还启发着科学工作者产 生更多、更美妙的科学幻想:激光可能是打开无穷无尽的能源宝库的钥匙;激光 可能使人类看到过去从来没有见过的现象;激光可能成为宇宙航行的动力当 然,把这么多的可能变成现实,需要经历一段漫长的征途,还有待于我们进一步 去探索。”总结法结尾能把作者的目的、意图等集中起来揭示给读者,使读者对 全文有一个总的印象。 (2) 感叹法。 就是对说明对象说完后表示深沉的感叹的写法。如《杨树》的结尾,就用了 这种写法:“让我们用一把把植树锹,在祖国的大地上写出一篇篇八十年代 的新 白杨礼赞 吧!”这一感叹用于篇末,具有很强的号召力,能增强文章的感 染力。 (3) 展望法。 就是在说明对象说明完后对其未来进行展望的方法。《宇宙里有些什么》的 结尾,就用了这种方法:“今天,载人的宇宙飞船已经成功地实现了环绕地 球的飞行,将来一定会揭露更多的宇宙秘密,加速人类征服宇宙的进程。”篇末 用展望法能给人以希望,能引起人们的联想和想象。 (4) 评议法。 就是对说明事物说明后加以评价和议论的方法。如《晋词》的结尾,就用了 这种方法:“晋祠,真不愧为中国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。”评议法用在篇 末,对说明对象作个最终的评价,能有力地表达作者的爱憎感情,给人以鲜明的 印象。 (5) 号召法。 就是对读者发号召的方法。《农作物抗病品种的培育》的结尾,就用了这种 方法:“毫无疑问,要使农作物产量不断地增加,不但需要不断地研究培育抗病 能力更高的优良品种,还要做到各个地区各种作物都有能抗不同病害的品种。这 是植物保护工作者和育种工作者的一项重大任务。”结尾用号召法能引起读者的 重视,对读者产生作用。 (6) 反问法。 就是用否定的形式表示肯定的意思,或者用肯定的形式表示否定的意思的一 种方法。《蝉》的结尾,就用了这种方法:“什么样的铉声能响亮到足以歌颂它 那得来不易的刹那欢愉呢? ”结尾用反问法能加强气势,起强调作用,增强文章 的表达效果和逻辑力量。 (7) 比喻法。 就是对说明对象采用比喻的方式来说明的方法《从甲骨文到口袋图书馆》的 结尾,就用了这种方法:“它好象架设着一座座坚实的阶梯,召唤着不畏艰 辛的人们努力攀登。”结尾用比喻法不仅生动形象,还能传达深刻的寓意,给人 以教育和启迪。 (8) 描述法。 就是对所说明的对象加以描述的方法。《雄伟的人民大会堂》的结尾,就用 了这种方法:“我们花了一整天时间看完这座大厦的时候,万道霞光洒在外面苍 翠的树丛上,洒在杏黄色的墙壁上,洒在天安门的红墙黄瓦上,放射出一片光辉 灿烂的异彩。”结尾用描述法,能借此表达作者的感情,能给人以形象的感染, 能给人以深刻的印象。