课程教案要求
课程教案要求 _、概念 教案:是教师经过教学设计,以授课单元或章节为单位编写的具 体教学方案,是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。 二、基本格式 主要包括课程名称,课程性质,授课教师,职称,授课对象、授 课题目(课题),教材或参考书,教学目的与要求,教学重点、难点, 授课内容与时间安排、教学方法,课堂教学小结,实施情况及分析等。 三、基本原则与要求 (-)以课程标准,教学内容,教材和学生实际为依据。 (二)教学目的明确,重点、难点突出,紧扣课程标准,切合教 材和学生实际。 (三)既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法 的灵活性,教会学生学习的方法。 (四)内容不断充实完善,积极吸收本学科专业最新的科研成果, 充分体现教学改革的思想,培养学生的创新精神。 (五)教学环节安排合理紧凑,对课堂教学有很好的指导作用。 四、教案和讲稿(讲义)的区别 (一)讲稿,它所承载的是知识信息。 教案,所承载的是课堂教学的组织管理信息。 (二)讲稿的思路形成,受教学过程的知识逻辑支配。 教案的思路形成,受教学过程的管理逻辑支配。 (三)讲稿与教案,二者是决定与被决定的关系。 (四)在内容上,讲稿涉及的是知识性项目,教案涉及的是组织 性项目。 (五)在表现形式上,讲稿篇幅较长,教案篇幅较短。 五、教案的表格形式(推荐,此格式充分体现了 5W1H的理念: 目的、对象、人员、时间、地点、如何做一方法,步骤,要求) 教案格式(课时教案,推荐) 课程名称 课程性质 必修课()选修课() 基础课()专业课() 任课教师 职称 授课对象 专业年级班 第—次课 授课时间一年 月 日 授课题目 教学目的 和要求 可分掌握、熟悉、了解三个层次进行表述 教学重点 和难点 教学方法 和手段 根据教学目的进行教学方式(讲授、演示、实验、讨论、案例分析 或真实现场实作指导等、教学辅助手段(教具、模型、图表、实物、现 代教学设施设备,以及特殊教学或实践环境等x师生互动、板书等的设 计。要能有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学 生的潜能。 主要参考资料 要求表明教材或参考文献的名称、作者、出版社和出版时间。 教学进程 教学进程内容包括:课堂教学内容(如:导入新课、设问即师生互动、 新课教学、小结等)、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板 书设计和作业布置等。 课后小结 (反思) 课后小结是教案执行情况的经验总结,目的在于改进和调整教案, 为下一轮课讲授设计更加良好的教学方案。应全面审视教学过程,特别 注意对意外发现、点滴收获、以及因个别疏漏而及时补充的方法等方面 的内容进行撰写。)。 教案实例(课时教案,推荐) 课程名称 高等数学 课程性质 必修课(”)选修课() 基础课(”)专业课() 任课教师 李海青 职称 讲师 授课对象 机电一体化专业一年级 专科班 授课题目 (课题) 不定积分的概念与性质 教学目的 和要求 正确理解和掌握原函数、不定积分的概念,并能准确地应用它们 分析和求解一些简单函数的不定积分和不定积分的应用问题,从 而发展学生的思维能力,培养学生分析问题和解决问题的能力. 教学重点 和难点 重点:原函数、不定积分的概念,不定积分的性质、基本不定积 分公式及函数不定积分的计算, 难点:函数不定积分的计算技艺及不定积分的应用. 教学方法 和手段 讲授法,师生互动,投影仪、板书等 第_15_次课 授课时间_2010年5月20日 主要参考资料 教材名称:《高等数学》(上册) 作者:滕桂兰郭洪芝郑光华韩庆奎 出版社:天津大学出版社 出版时间:2002年9月 教学进程 尽量做到面对学员并观察学员的面部表情,尽量做到边板书边讲 解,尽量做到语言简练、不失幽默,营造课堂氛围。 ㈠引入新课(8分钟): 从加与减、乘与除、乘方与开方等运算总结出数学运算中其正运 算与逆运算总是成对出现的,提出微分(求导)运算的逆运算是 什么? ㈡讲授新课(60分钟): 打出片子1:原函数的概念 板书:列出几个简单函数求其原函数。并直观说明:如果一个函 数有原函数,那么它的原函数就有无穷多个。提问:一个函数的 所有原函数应该如何表示呢, 打出片子2 :不定积分的概念。 特别强调:不定分中的任意常数C的意义和重要性。 打出片子3:求下列函数的不定积分 板书:对片子中的几个简单函数求其不定积分。 应用举例: 打出片子4 :设曲线通过点(2,3),且在曲线上任意点(x,y ) 处切线的斜率为2x ,求此曲线的方程。 板书:以边设问、边讲解的方式,启发式地讲解解题思路,书写 解题过程。 打出片子5:根据不定积分的定义,推出不定积分的三个性质。 板书:证明以上三个性质。 由于微分与不定积分是互为逆运算,那么由基本微分公式即可得 到基本不定积分公式。 打出片子6 :基本微分公式与基本不定积分公式的对照。并可一一 对比,以便记忆。 打出片子7:求下列函数的不定积分 板书:利用不定积分的性质和基本不定积分公式求以上几个函数 的不定积分。 教学进程 ㈢邀请学员演板(10分钟) 打出片子8:求下列三个函数的不定积分 邀请三个学员上来利用不定积分的性质和基本不定积分公式求以 上三个个函数的不定积分。 对学员的演板逐一进行点评。 提问:(答记者问)了解学生所学知识掌握的情况。 教后小结 (反思) 本次课堂教学自我感觉良好,特别是新课的引入不会出现爬陡坡 的情况,启发式教学方法运用到位,尽管信息量较大,学生基本 能够理解和掌握。不足的是忽略了利用曲线簇的几何图形加深对 原函数簇(不定积分)的直观理解。