课题10.1压强(一)
课题:10.1压强(一) 【教学目标】 1、知道什么是压力,会画压力的示意图。 2、通过探究知道影响压强大小的因素,并能建立压强的定义公式。 3、知道国际单位制中压强的单位“帕(Pa)”。 4、能用压强公式进行简单的定量计算。 【教学重点】:压力的作用效果与哪些因素有关的探究,压强的概念、单位、公式。 【教学难点】压力和重力的比较,探究压力的作用效果的实验设计。 【教具准备】Smart课件,气球,沙盘,小桌,钩码,海绵,木板,盛有适量水的矿泉 水瓶等。 【教学过程】 环节 活动设计 Smart呈现 备注 画图 引入 新课 请同学们在课本P.76图 10—1中按要求画力的示 意图。问题:所画的力的 示意图有何共同点? 鼎易展示:部分学生的画图结果。 文本呈现:所画的力的示意图有 何共同点? 压力 及压 力与 重力 的比 较 这些力都垂直作用于物 体表面。这种垂直作用于 物体表面的力叫做压力。 重力就是压力吗?我们 从下列方面进行比较。 文本呈现:这种垂直作用于物体 表面的力叫做压力。 压力 重力 力的产生 力的性质 力的方向 力的作用点 力的施力物体 练习 请用力的示意图画出静 止在斜面上重为20牛的 物体对斜面大小为16牛 的压力。 请用力 上重为 16牛律 的示意图画出静止在斜面 20牛的物体对斜面大小为 3压力。 卜 探究 提出问题:观察课本P.76 图10—2,想一想,小明 为什么比小华在沼泽地 陷得深? 演示:一只手平压在气球 上,另一只手的食指顶住 气球,观察气球的形变情 况。改变压力的大小,气 压力 的作 用效 果 球的形变有何不同? 学生体验:将铅笔的一端 削尖,用两只手的食指分 别压住铅笔的两端,两个 手指的感觉有什么不 同?改变压力的大小,多 体验几次。 猜想:通过对上述现象的 观察,你认为压力的作用 效果可能与哪些因素有 关? 文本呈现:压力的作用效果可能 与哪些因素有关? 根据学生的猜想,文本拖入呈现: 压力的作用效果可能与压力的大 小有关。 压力的作用效果可能与受力面积 的大小有关。 实验验证:请学生将器材 对应的图片拖入单元格 进行组合,根据不同的组 合,叙述探究过程(操作、 现象、结论)。实验中要 用到什么研究方法? 文本呈现:根据实验目的,请你 设计实验,将器材组合起来,并 说出实验过程。 组合 器材 1 2 3 图片单个无F 小桌,海绵, 大钩码。 玄克隆呈现:沙盘, 木板,矿泉水瓶, 结论:通过实验可知:当 受力面积相同时,压力越 大,压力的作用效果越明 显;当压力相同时,受力 面积越小,压力的作用效 果越明显。 文本呈现:通过实验可知:当受 力面积相同时,压力越(力/ 小),压力的作用效果越明显;当 压力相同时,受力面积越 (大/小),压力的作用效果越 明显。 压强 的概 念 学生自学P.77T面至P.78 上面部分的课文,然后上 白板填写相关内容。 文本呈现: 1、压强的意义:压强是表方 的物理量。 2、压强的定义:物理学中,木 1 1 a 叫做压强O 3、压强的公式是: 4、压强的国际单位是, 简称 , 符号】 , lPa=o 5、帕是一个很小的单位,一杯外 放在桌面上,它对桌面的压强多 为Pao 6、一块砖对地面的压强是2500P 的物理意义是 O 例题 请同学们自学课本P.78 例题,注意解题格式和规 范,如果直接写p=G/S行 吗?为什么? 课堂 巩固 练习 请同学们完成相关题目 的解答。 1、将一个重力等于100N,边长 20cm的均匀正方体,放在水平方 桌面的中央,桌子的面积是 2500cm2,则(1)正方体对桌面 的压强多大? (2)若用20N的水 平力把它紧压在竖直墙壁上,则 墙壁受到的压强又是多大? 小结 通过本课的学习,你有何 收获? 还有什么发现或困惑? 小结模板展示本课的主要内容。