因数倍数单元复习 一
因数、倍数单元复习(一) 教学目标: 1、学生通过几个数回忆本单元的知识点,并能根据各个知识点 的内在联系进行整理。 2、通过学生经历本单元知识点整理的过程,学生的知识整理能 力得到不同程度的提高。 3、通过学生自主选择练习,学生能进一步熟悉这一单元的知识 及提高运用知识的能力。 教学重点: 通过对概念的整理,进一步理清概念间的联系。较好地掌握本单 元知识。 教学难点: 通过学生的独立整理,提高学生整理知识的能力。 教学准备: 练习纸及有关概念的纸片。 教学过程: 一、揭示复习内容,提出复习目标 二、知识整理,形成体系 出示四个数字:2、3、4、6 请学生根据这一单元的知识,,选择其中的一个或几个数来说一 说。 在学生说的过程中,把学生运用到的知识贴到黑板上。(不完全 的请学生进行补充) 请学生根据这些知识点的联系进行整理。 集体整理教师巡视,个别辅导。 小组内交流,选择有代表性的一组到黑板上进行整理。 全班交流,不足的进行修改或补充。最后得到比较合理的知识点 整理结果。堂小结: 师:这样的整理有什么好处? 三、练习 每个学生完成基础练习,时间多的学生可以完成挑战题。 (一)填空 1、在3、5、12、14、15、17这些数中,素数有(),合数有(), ()是()的倍数,()是()的因数。 2、在6、7、12、21这些数中,()和()是互素数,它们的 最大公因数是(),最小公倍数是(),()和()是倍数关系, 它们的最大公因数是(),最小公倍数是()。 3、48分解素因数是()。 4、小明家的电话号码是8A6B7C9D, A是最小的合数,B不是 素数也不是合数,C是最小的素数,D又是偶数又是素数,他家的电 话号码是()o 5、A=2x3x5xM, B=2x3xM,当 M=()时,A 和 B 最大公因数 是30,最小公倍数是()o (二)判断 1、所有2的倍数都是合数。()错因: 2、甲数和乙数都是它们的最小公倍数的约数。()错因: 3、把222分解素因数的结果为222=2x3x37x1。()错因: (三)应用 1、“六一”儿童节幼儿园中班买了 64个草莓,160棵水果糖,平 均分给班里的每位小朋友,刚好分完。这个班最多有几个小朋友? 2、一个班学生人数在30〜50之间,分别按6、8和12人分组, 学生都正好分完,这个班共有多少人? *挑战题 1、两个数的和是75,如果它们的最大公因数是15,那么这两个 数是()和()。 2、幼儿园买来桃93个,杏123个,橘子150个,分给大班的小 朋友,每人要分的一样多,结果桃、杏各剩下3个,橘子恰好分完。 大班小朋友最多有多少人?每人分得桃、杏、橘子各多少个? 教师进行巡视,对困难学生进行各别辅导。 反馈,将学生中比较典型的错误进行辨析。