【精品】三年级数学下册期末复习计划
三年级数学下册期末复习计划 一、学情分析 总体情况:多数学生已经形成良好的学习习惯,课上能 认真听讲,积极思维,课后认真按时完成作业,及时改错。 但也有少数学生惰性强,课上不动脑筋思考问题,写作业效 率低,不能主动及时改错。 二、简要复习目标: 使学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能力更加 提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,提高学习 数学的兴趣,建立学好数学的信心。 三、主要内容学习状况 1、数与代数:口算乘除法,笔算乘除法以及估算学得 都很好,认识一个整体的几分之一和几分之几不太熟练,年 月日、千米的认识和吨的认识还存在着一些问题。解决问题 的办法:;加强连续两次平均分的实际问题训练,用小数加、 减法解决一些实际问题,进行求整体的几分之一或几分之几 的练习,从实际中了解千米与吨的知识。 2、空间与图形:对生活中常见的平移、旋转、对称现 象已初步形成了概念,物体的三视图学得也较好,但面积的 单位、计算却还有一些问题。解决问题的办法:多练习一些 平移图形的训练,进行与计算面积有关的实际问题训练。 3、统计:统计表与条形统计图学得较好,但求平均数 的方法却存在着问题。解决问题的方法:针对学生求平均数 时只求出总数而不再去求平均数的现象多进行练习,并让学 生懂得什么才是平均数,从而掌握求平均数的方法。 四、采取措施 1、使用新教材,老师和学生都有一个适应的过程,正 视自己在教学中的问题,在期末复习中尽最大地努力弥补。 2、重视学生学习习惯的培养(尤其审题习惯),学习 方法的指导。 3、老师要准确了解学生知识技能的掌握情况,做到心 中有数,才能使复习有针对性、实效性。 4、课上注重知识的整理,基本概念理解到位,比较知 识之间的区别与联系,形成知识网络。 5、注重对知识的整合,一题多用。如:一些图形中面 积的计算。 6、关注后进生,加强对他们的辅导。 五、复习方法: 讲练结合,点线结合。(先各个知识点突破,再知识点 综合,最后解决生活中的问题。)突出重点,突破难点。 总复习教案 第一课时 教学内容:第112页位置与方向,113页统计,完成练 习二十五第5题、第12题。 教学目标: 知识技能 1、能用给定的一个方向准确的辨认其余七个方向,看图 能准确的描述物体所在的方向;会看简单的线路图,能描述 行走的路线。 2、会看打形统计图,能根据统计表中的数据完成统计图; 理解平均数的意义,会求平均数。 3、培养学生的分析归纳能力以及综合运用知识解决问题 的能力。 过程与方法 经历位置与方向以及统计知识归纳与整理的过程,体验 归纳概括的方法。 情感、态度与价值观 激发学生学习数学的兴趣,增强学生用数学知识解决问 题的信心,对学生进行环境保护教育。 教学过程: 1、复习位置与方向 (1) 出示总复习第1题图 师:这是一幅社区示意图,请你和小组的同学说一说小 清家周围都有什么?她从家到健身园可以怎样走? (2) 组织学生汇报交流 (3) 组织学生画路线图 师:你能画出从家到学校的路线图吗?画好后把你上学 的路线和同组同学说一说? (4) 小结 提问:在解决位置与方向的问题时我们一般应注意什 么? 注意的问题: ① 注意识别方向。(要注意看清图中标出的方向,如果 没有标出方向,平面图中一般是上北、下南、左西、右东。 ② 用词语描述物体所在的方位或描述行进路线时,要注 意用词的准确性。 2、复习统计 (1)出示复习题第5题 师:这是某地区1994—2003年沙尘天气情况统计图,看 图你得到了哪些信息?你有什么感想?把你的感想和风吹 草动组的同学说一说? (2) 组织学生汇报交流 师:你们都收集到了哪些信息?收集信息时应该注意什 么? 师:哪个小组愿意谈一谈你们的感想?你们有什么好的 建议? (3) 组织学生计算平均每年出现沙尘暴的天数。 (汇报时让学生说一说计算的方法,以及在求平均数时 注意的问题)。 (4) 体验 调查本组学生每周每人花零用钱的情况,算出本小组平 均每周每人花多少零用钱?通过调查和计算,你们想说点什 么? 第二课时 教学内容:第112页除数是一位数的除法,113页两位 数乘两位数,完成练习二十五的1〜4题。 教学目标 知识与技能 1、通过复习进一步理解和掌握除数是一位数的除法和两 位数乘两位数的计算方法,能正确地进行计算。 2、能在具体的情境中进行乘、除法的估算,会表达估算 的思路。 3、培养学生的计算能力、估算能力以及应用知识解决实 际问题的能力。 过程与方法 经历除数是一位数除法和两位数乘两位数计算方法的归 纳过程,体验归纳整理的方法。 情感、态度与价值观 激发学生的学习兴趣,感受数学在日常生活中的作用, 养用认真做题的良好习惯。 教学过程: 1、复习除数是一位数的除法 (1)教学总复习第2题 ① 出示总复习的第2题 师:请你先估算出平均每月用电数,再准确计算出平均 每月用电数。 ② 组织学生汇报交流 ③ 比较估算结果与计算结果 说前:估算和计算都是解决问题的方法,估算和计算可 以起到相互补充的作用,可以木检验结果的正确性。 (2)体验 ① 下面的计算对吗?把不正确的改正过来。 (汇报时,结合错例,组织学生说一说计算时应该注意 的问题) ② 先估一估,再计算 503-5482-8 653-6576-3 ③ 解决问题 一个星期有7天,一年是多少个星期另几天? (此题是一道开放题,学生可以把一年看作365天,也 可以看作366天。) 2、复习两位数乘两位数 (1) 口算 ① 出示总复习的第3题,组织学生口算。 ② 组织学生汇报交流 ③ 整理口算方法 (2) 笔算 组织学生完成总复习的第4题 (汇报时让学生说一说是怎样想的) 第三课时 教学内容:第114页的年、月、日和面积,完成练习二 十五第6〜9题。 教学目标 知识与技能 1、通过复习时间单位,理解和掌握时间单位之间的关系, 会用24时计时法表示时刻和计算时间,发展学生的时间观 念。 2、进一步认识面积,发展学生的空间观念;理解和掌握 面积单位之间的关系,能估计和计算长方形、正方形的面积。 3、培养学生归纳概括的能力以及估测的意识。 过程与方法 经历时间单位、面积单位的整理过程,体验归纳整理的 方法。 情感、态度与价值观 感受数学与生活的联系,对学生进行珍惜时间的教育, 培养学生良好的学习习惯。 教学过程: 1、复习时间单位 (1)关于时间你都知道了哪些知识?把你知道的在小组 内说一说? (2)归纳整理 在学生汇报的基础上,理行归纳整理。 平年(365天) 年(12个月) 闰的(366天) 一、三、五、七、八、十、十二(31 天) 月二(平年28天,闰年29天) 四、六、九、H^一 (30天) 一昼夜是一日 日(天) 1日=24小时 1时=60分 时分秒 1分=60秒 (3)填空 ①3年=()个月 24个月=()年 ②7月有()天;