[精品]尊严设计-参赛
人教课标版小学四年级语文第九册 《尊严》教学设计 陕西省西乡县城北小学陈艳平 邮编:723500联系电话:15191602659 【教学背景】 利用电子白板的交互性,在课堂教学中正确运用互联网搜索技术、高 效地利用优质网络教育资源,在课堂加以运用。 【教学课题】人教课标版小学四年级语文第九册《尊严》 【教材简介】 《尊严》这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时坚决用劳动换取食物 维护自己尊严的故事,告诉人们:人可以没有财富,但必须要有做人的尊严; 只要有了做人的尊严,就有可能拥有财富乃至一切。 【教学目标】 1、对文中人物外貌、动作、语言描写语句的揣摩,理解什么是“尊严”。 3、通过读书、思考、讨论,懂得尊严的价值与意义。 【教学方法】 本课的教学方法确定为交互式白板呈现、搜索法,媒体链接法,自主、 合作学习法,以读代讲法。 【教学过程】: 一、激趣导入,启发情感。 1、同学们,你们想成为一个富翁吗?(想)(出示:通向山顶的富翁图.) 是呀,谁不想成为一个富翁呢?在你心中,富翁是怎样的人?(钱多,想要 什么就有什么!)是的,是个物质富有的人。(板书:物质富裕-一隐藏、拖动) 2、可在通往富翁的道路上,却很少有人真正坐上富翁的宝座,更多的人 只能在山底、山腰“望富翁而叹气”! 3、怎样才能当上富翁呢?有一个富翁,在年轻时曾是个一无所有的穷光 蛋,他用自己的故事告诉了我们答案!那就是要有自己的尊严!(板书:尊严)。 二、资料拓展,感悟受难。 1、搜索哈默的资料,师介绍哈默。 2、可是你们知道吗?富翁哈默年轻的时候却是一个逃难人(观看他逃难 的照片和之后的照片) 3、什么是逃难呢?逃难的人会怎样呢? 一块来看看逃难的图片吧(配乐 看逃难图片)看了图,你知道逃难的人没有什么吗?(找生说)课文是怎么 写的呢?让我们走进课文的第一段,走进那个寒冷的冬天。(出示课文第一段) 1、老师读第一段,学生做好评价。 2、你听出来老师将那个词读得好?(生:面呈菜色、疲惫不堪等) 3、生体会,感情读书。 三、学习2—5段,体会哈默的尊严。 1、出示小组学习单:(年轻人的尊严表现在哪里呢?) 小组里分工协作,画出描写哈默神态、语言、动作的句子,再议一 议他的尊严所在。(组长做好分配:限时:5分钟。) 2、学生汇报。(隐藏6句话,随机拖拽并圈点、批注) 1)、只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 2)、他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?“ 3)、这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生, 那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!” 4)、“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人 站起来说。 5)、年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。 6)、年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 3、师小结:这真是一个让人敬佩的哈默,虽然他知道他如果拒绝这些食 物,有可能会死去,可他仍然坚持用劳动来换取食物。从他面色苍白、骨瘦 如柴的外貌里,我们看到了他的自食其力(板书:自立);从他斩钉截铁的话 语里,证明了他的自尊(板书:自尊);从他尽心尽力、狼吞虎咽的动作里, 我们看到了他的原则,证明了他的自爱!(板书:自爱)。看来,人物的神态、 语言、动作真是一个人内心的真实反映呀!让我们把掌声送给有尊严的哈默! 5、其实,文中还有一个懂尊严的人,他就是杰克逊大叔,你认为他又是 一个怎样的人呢?(找出描写杰克逊大叔的几句话汇报) (懂尊严、看重人品、善良、为他人着想的人。) 6、分角色朗读三次对话。 7、理解杰克逊对女儿的话。 1)、填空: 让我们一起看看:虽然哈默现在没有一一,没有——,没有——…… 可他有——,有,有……所以,他百分之百是个富翁。 2)师:是呀!正是年轻人身上的尊严赢得了杰克逊大叔的赞赏!尊严让 一无所有的哈默是个100%的富翁;尊严让年轻人获得了工作的机会;尊严让 年轻人获得了幸福;尊严让二十年后的哈默取得了巨大的成功,成了一个传 奇的人物。杰克逊大叔的话也告诉我们:富翁绝不仅仅是物质富有,更是精 神富有。(板书:精神富有一-隐藏拖拽的方法。)一个自立、自强、自爱有尊 严的人,也是一个富翁。只有物质和精神同时富有,才是一个真正的富翁。 四、拓展知识,深化理解。 1)搜索有关尊严的名言: 威武不能屈,富贵不能淫,贫贱不能移。一一孟子 人不可有傲气,不可无傲骨。 徐悲鸿 每一个正直的人都应该维护自己的尊严。一一卢梭 2)欣赏一一(链接视频《嗟来之食》。), 3)课件播放一一老师配音乐读(链接音乐) 在平常生活中,尊严是礼貌:当你不小心踩到了别人的脚,一声诚恳的 对不起显示出你的尊严,你也会让人领略到你的尊严。 尊严是毅力:当你在800米终点咬紧牙关,用力冲刺,为集体赢得了荣 誉时,那你的尊严立即展现,全场对你肃然起敬。 尊严是勤劳:不白白接受他人的施舍,靠劳动换来食物。 尊严,就是以自尊赢得别人的尊敬和尊敬他人。我们小学生也有尊严, 你觉得怎么做才能赢得自己、别人、班级、学校、中国的尊严?(找学生说) 五、激情小结:孩子们,千万别为了暂时当不成金钱的富翁而伤心,只 要你拥有了尊严,拥有自尊、自爱、自强、自立,你同样是一个受人敬重的 精神,让我们永远记住:“尊严无价!” 六、作业超市:1、好书推荐《勇敢的人一一哈默传》。2、讲一讲有关“尊 严”的故事和名人名言。 七、教学媒体及互联搜索选择分析表: 知 识 点 学习 目标 媒 体 类 型 媒体内 容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占 用 时 间 媒 体 来 源 1 导入情境 铺设 图 片 富翁图 激发学生兴 趣 白板呈 现 学生兴趣高,开课效 果好 2分 钟 网络 下载 2 了解哈默 图 文 哈默简 介 信息的收 集、概括能 力。 边演 示、边 议论 学生提炼信息的收集 能力、概括能力得到 培养。 1 分 钟 网络 下载 3 感悟逃难 图 片 认识逃 难的困 境 抓住句中的 关键句子朗 读 学生讨 论 学生看后朗读,与作 者在情感上产生共 鸣,达到“批文如 情“的目的。 5 分 钟 网络 下载 4 再悟尊严 文 字 重点句 从句子中感 悟品质 边演 示、边 批注 学生感悟深,情绪高 涨。 20 分 钟 自己 制作 5 感情升华 视 频 名 影音材 料:《嗟 来之食》 激发学生兴 趣 观看 在音乐中理解尊严学 生情感得到渲染。 1 分 钟 网络 下载 6 作业超市, 注重积累、 阅读 图 文 出示作 业 作业多样, 有利于大语 文观的体现 演示 学生乐于完成 1 分 钟 自己 制作 八、板书设计: 【教后反思】 在上这篇课文之前,考虑再三,我认为学生理解最困难的地方应该是杰 克逊大叔把女儿嫁给逃难人(哈默