[精品]尊严设计-参赛

人教课标版小学四年级语文第九册 尊严教学设计 陕西省西乡县城北小学陈艳平 邮编723500联系电话15191602659 【教学背景】 利用电子白板的交互性，在课堂教学中正确运用互联网搜索技术、高 效地利用优质网络教育资源，在课堂加以运用。 【教学课题】人教课标版小学四年级语文第九册尊严 【教材简介】 尊严这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时坚决用劳动换取食物 维护自己尊严的故事，告诉人们人可以没有财富，但必须要有做人的尊严; 只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。 【教学目标】 1、对文中人物外貌、动作、语言描写语句的揣摩，理解什么是“尊严”。 3、通过读书、思考、讨论，懂得尊严的价值与意义。 【教学方法】 本课的教学方法确定为交互式白板呈现、搜索法，媒体链接法，自主、 合作学习法，以读代讲法。 【教学过程】 一、激趣导入，启发情感。 1、同学们，你们想成为一个富翁吗（想）（出示通向山顶的富翁图.） 是呀，谁不想成为一个富翁呢在你心中，富翁是怎样的人（钱多，想要 什么就有什么）是的，是个物质富有的人。（板书物质富裕-一隐藏、拖动） 2、可在通往富翁的道路上，却很少有人真正坐上富翁的宝座，更多的人 只能在山底、山腰“望富翁而叹气” 3、怎样才能当上富翁呢有一个富翁，在年轻时曾是个一无所有的穷光 蛋，他用自己的故事告诉了我们答案那就是要有自己的尊严（板书尊严）。 二、资料拓展，感悟受难。 1、搜索哈默的资料，师介绍哈默。 2、可是你们知道吗富翁哈默年轻的时候却是一个逃难人（观看他逃难 的照片和之后的照片） 3、什么是逃难呢逃难的人会怎样呢 一块来看看逃难的图片吧（配乐 看逃难图片）看了图，你知道逃难的人没有什么吗（找生说）课文是怎么 写的呢让我们走进课文的第一段，走进那个寒冷的冬天。（出示课文第一段） 1、老师读第一段，学生做好评价。 2、你听出来老师将那个词读得好（生面呈菜色、疲惫不堪等） 3、生体会，感情读书。 三、学习25段，体会哈默的尊严。 1、出示小组学习单（年轻人的尊严表现在哪里呢） 小组里分工协作，画出描写哈默神态、语言、动作的句子，再议一 议他的尊严所在。（组长做好分配限时5分钟。） 2、学生汇报。（隐藏6句话，随机拖拽并圈点、批注） 1）、只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 2）、他仰起头，问“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗 3）、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说“先生， 那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物” 4）、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西”年轻人 站起来说。 5）、年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。 6）、年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 3、师小结这真是一个让人敬佩的哈默，虽然他知道他如果拒绝这些食 物，有可能会死去，可他仍然坚持用劳动来换取食物。从他面色苍白、骨瘦 如柴的外貌里，我们看到了他的自食其力（板书自立）；从他斩钉截铁的话 语里，证明了他的自尊（板书自尊）；从他尽心尽力、狼吞虎咽的动作里， 我们看到了他的原则，证明了他的自爱（板书自爱）。看来，人物的神态、 语言、动作真是一个人内心的真实反映呀让我们把掌声送给有尊严的哈默 5、其实，文中还有一个懂尊严的人，他就是杰克逊大叔，你认为他又是 一个怎样的人呢（找出描写杰克逊大叔的几句话汇报） （懂尊严、看重人品、善良、为他人着想的人。） 6、分角色朗读三次对话。 7、理解杰克逊对女儿的话。 1）、填空 让我们一起看看虽然哈默现在没有一一，没有，没有 可他有，有，有所以，他百分之百是个富翁。 2）师是呀正是年轻人身上的尊严赢得了杰克逊大叔的赞赏尊严让 一无所有的哈默是个100的富翁；尊严让年轻人获得了工作的机会；尊严让 年轻人获得了幸福；尊严让二十年后的哈默取得了巨大的成功，成了一个传 奇的人物。杰克逊大叔的话也告诉我们富翁绝不仅仅是物质富有，更是精 神富有。（板书精神富有一-隐藏拖拽的方法。）一个自立、自强、自爱有尊 严的人，也是一个富翁。只有物质和精神同时富有，才是一个真正的富翁。 四、拓展知识，深化理解。 1）搜索有关尊严的名言 威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。一一孟子 人不可有傲气，不可无傲骨。 徐悲鸿 每一个正直的人都应该维护自己的尊严。一一卢梭 2）欣赏一一（链接视频嗟来之食。）， 3）课件播放一一老师配音乐读（链接音乐） 在平常生活中，尊严是礼貌当你不小心踩到了别人的脚，一声诚恳的 对不起显示出你的尊严，你也会让人领略到你的尊严。 尊严是毅力当你在800米终点咬紧牙关，用力冲刺，为集体赢得了荣 誉时，那你的尊严立即展现，全场对你肃然起敬。 尊严是勤劳不白白接受他人的施舍，靠劳动换来食物。 尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬和尊敬他人。我们小学生也有尊严， 你觉得怎么做才能赢得自己、别人、班级、学校、中国的尊严（找学生说） 五、激情小结孩子们，千万别为了暂时当不成金钱的富翁而伤心，只 要你拥有了尊严，拥有自尊、自爱、自强、自立，你同样是一个受人敬重的 精神，让我们永远记住“尊严无价” 六、作业超市1、好书推荐勇敢的人一一哈默传。2、讲一讲有关“尊 严”的故事和名人名言。 七、教学媒体及互联搜索选择分析表 知 识 点 学习 目标 媒 体 类 型 媒体内 容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占 用 时 间 媒 体 来 源 1 导入情境 铺设 图 片 富翁图 激发学生兴 趣 白板呈 现 学生兴趣高，开课效 果好 2分 钟 网络 下载 2 了解哈默 图 文 哈默简 介 信息的收 集、概括能 力。 边演 示、边 议论 学生提炼信息的收集 能力、概括能力得到 培养。 1 分 钟 网络 下载 3 感悟逃难 图 片 认识逃 难的困 境 抓住句中的 关键句子朗 读 学生讨 论 学生看后朗读，与作 者在情感上产生共 鸣，达到“批文如 情的目的。 5 分 钟 网络 下载 4 再悟尊严 文 字 重点句 从句子中感 悟品质 边演 示、边 批注 学生感悟深，情绪高 涨。 20 分 钟 自己 制作 5 感情升华 视 频 名 影音材 料嗟 来之食 激发学生兴 趣 观看 在音乐中理解尊严学 生情感得到渲染。 1 分 钟 网络 下载 6 作业超市， 注重积累、 阅读 图 文 出示作 业 作业多样， 有利于大语 文观的体现 演示 学生乐于完成 1 分 钟 自己 制作 八、板书设计 【教后反思】 在上这篇课文之前，考虑再三，我认为学生理解最困难的地方应该是杰 克逊大叔把女儿嫁给逃难人（哈默