5、再塑生命导学案
华坛山中学八年级语文导学案 执笔:王志华审核: 审批:学案编号:09-10 授课人: 授课时间: 姓名: 班级: 小组: 课题:再塑生命课型:新授课课时:二课时 教师复备栏 【学习目标】 1、理清文章思路,整体把握全文结构。 2、体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。 【学习重点】 1、体会作者热爱生活,对待生命的积极态度 2、深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 【知识链接】 海伦•凯勒(1880-1968),美国著名女作家、教育家、社会活动家。 她生于亚拉巴马州,在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她 学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学,并且成为有名的教育家 和社会活动家。 1900年,海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。 当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传,《我的一生》(又译《我生活 的故事》)发表,即引起轰动,成为著名的英文名著。 【学法指导】 有条件的同学课外阅读海伦•凯特作品,上网查资料了解一点盲聋 哑人的生活,以他们的角度去体会他们的生活世界,这样对本课都会有 深入的理解。 【自主学习】 1、认真地朗读一遍课文,给下列生字注音、注解释 1)、给加横线的字注音 璧1()匝食()惭愧() 暨如()拽息()小憩() 导入: 同学们, 世界是美丽 的。我们能感 受阳光的五彩 斑斓,树木的 青翠葱绿,聆 听鸟儿的悦耳 鸣叫。然而, 这个世界上, 还有 些人, 他们的世界里 没有色彩,没 有声音,他们 要生存下去尚 且需要一定的 勇气,更不要 说出类拔萃。 有所成就了。 今天,我们要 结识一位奇女 子。 遨游()冥思耍想()迁徙() 繁狙()期期芝艾() 2)、词语: 企盼:困惑:不可名状: 冥思遐想:期期艾艾: 繁衍:美不胜收: 油然而生:花团锦簇: 2、阅读课文,理清“重塑生命”的历程:(用自己的话进行概括) ① 生命的原貌:生命就像 ② 光辉的起点:生命中有了 ③ 幸福的复苏:生命中拥有了事项 ④ 成长的浪花:生命中拥有了 ⑤ 生命的升华:生命中拥有了 【合作探究】 围绕下面问题,小组讨论,共同解决问题。 1 .海伦•凯勒在什么时间,怎样认识了安妮•莎莉文老师?这 位老师对她有什么影响? 2. 莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多,如莎莉文作 为一个陌生人第一次搂抱我,有意识地给我玩具,教我拼写洋 娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子” (cup) 以及“坐”(sit)、“站 (stand)、“行” (walk)这些词。特别 具体写了一件事,莎莉文老师让我一只手接触水流,在我另一 只手手心里写出“水”这个字,使我终于领悟到“水”这个字 就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此,海伦•凯勒开始大 量认识具体事物。 3. 莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的? 3、莎莉文老师才巴我带到大自然中,运用我的触觉、嗅觉, 以及学到的词汇,让我在头脑中形成特有的形象。有一次,莎 1、 1887 年 3月3日的下 午,正值美好 的春天。海伦• 凯勒从母亲的 手势以及家人 匆匆忙忙的样 子,猜想一定 有什么不寻常 的事情要发 生。她站在台 阶上等待。后 来,“一个陌生 人握住了我的 手,把我紧紧 地抱在怀中。 我似乎能感觉 得到,她就是 那个来对我启 示世间的真 理,给我深切 的爱的人 安妮•莎莉文 老师” 莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐,突然天气变化,暴 风雨来临,在最危急的时刻,老师来了,扶我下来。这件事使 我懂得了大自然不总是对人微笑,给人仁慈。 4.莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的? 莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不 同事物的对比,使海伦从中去感受。如:“莎莉文小姐用一只胳 膊轻轻地搂着我,在我手上拼写出了,我爱海伦,几个字。… ,莎莉文老师把我搂得更紧了,用手指着我的心说:,爱在这 里。…“这时,我突然明白了,这个字原来指的是脑子里正在 进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。” “刹那间,我 明白了其中的道理一一我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我 和其他人的心灵中间。” 【整理学案】 【达标测评】 作者在莎莉文老师的教育和引导下,领悟到了爱的真谛, 这种爱的感觉和体验让作者对未来充满信心。爱是什么?相信 每个人都有各自的答案,请说说你的心声吧。 仿照下列句子,写两个句子,要求句式一致。 爱是冬日里的一束阳光,爱是;爱是漫漫长夜里的 -反灯光,爱是O 小结: 本文是美 国教育家,盲 聋哑作家海 伦•凯勒的作 品。这篇课文, 既表现了一位 富有爱心的老 师莎莉文高超 的教育艺术, 同时也展示了 一个盲聋哑女 孩的精神追 求。学习这篇 课文,我们在 向莎莉文老师 投去敬佩目光 的同时,也为 这位聋哑女孩 好学敏思、坚 韧不拔、热爱 生活的精神品 格所感动。同 时文章文笔优 美,充满诗情 画意。