在洋思中学培训学习心得体会
在洋思中学培训学习心得体会 在洋思中学培训学习心得体会 2016年3月11至19 0,我们思源实验学校一行10人 在文校长的带领下一起来到了江苏省泰兴市洋思中学考察 学习。通过几天的考察学习,让我亲身接触了 “洋思”,感 慨颇多。我感受最深的有以下三个方面:浓厚的校园文化氛 围;大胆改革的有效课堂教学模式;别具一格的日常生活管 理方式。 一、浓厚的校园文化氛围走进洋思校园,映入我们眼帘 的是路的两侧无处不在的学校标语。“真、善、美“是洋思 中学的校训,被深深镌刻在一进校门,摆放正中的巨石上。 “立志成才,报效祖国”八个大字就置于校大门之旁,让学 生顿悟为“中华之崛起而读书“的雁鸿大志,“洋思中学”巨 幅校名四个大字也直立于教学楼顶,很远之外都能看的清 楚。过一座龙溪桥,“真善美“的校训篆刻于巨石之上。大 门左边的教学楼上,赫然写着“没有教不好的学生”,大门右 边的餐厅门上方“让每一位家长满意”几个字也十分醒目, 而且我还发现,每拐个弯儿,路标上名称就不一样,有北大 路、南大路、创新路、勤奋路、文明路等。不仅如此,每条 路旁、教学楼前、餐厅、操场、洗手间的各个角落,都有一 些写着名人名言的牌子。每一句都有所指,每一处都是精心 设计的体现,如“沐浴晨光想一想,今天该干些什么? ”、“踏 着夕阳问一问,今天有多少收获?“、“提出一个问题往往比 解决一个问题更重要”等字字句句,时刻提醒学生规范自己 的行为,也足以看出教育者的良苦用心。从这些标语中,让 人很直观的能够感受到洋思人的自信与自豪,以及洋思人对 教育的理解。走进办公楼,一眼就看到校长对全体教师的寄 语:“老师们,请记住,你自己就是一部 教材 ”,至此足 以看出校长的用心和细心。走进教学楼,校园文化氛围极其 浓厚,教学楼内外随处可以见到数学公式、英语单词、词组, 语文名人名言等,使孩子不管走到哪里,无时无刻不处在知 识的海洋里,真正的体现让每一扇墙都说话,校园的一切都 是教育的资源。洋思的这一面面镜子,这一条条标语,具体, 亲切,实在。它启示着、熏陶着、激励着洋思的每一个师生, 他们从一进入校园,就开始接受了无声的教育。 “学习改变命运,细节决定成败”正是洋思张扬而又 注重细节的校园文化建设,使得学生拥有一个既气派又具备 学习氛围的读书环境。这种润物细无声的德育讲的不是走过 场,而是切实深入到学生的内心世界,从而化为学生自觉的 行动。校园文化建设的创新令人叹服。 二、有效的课堂教学模式:洋思人创立了以“先学后教, 当堂训练“为基本结构,以学生自主学习为中心的课堂教学 模式。课堂上学生主动参与,发言活跃,大部分作业当堂完 成,老师讲得很少,只是对学生的自学进行点拔,指导,释 疑。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教,学生的主体 地位,合作精神,和探究能力得到充分的体现。下面我以一 节数学课来简单的解释他们的教学模式1、出示学习目标时 间为1分钟左右。目的是让学生从总体上知道本节课的学习 任务和要求。此环节的意义在于使学生在上课一开始就明确 了学习目标和学习方向。从而促进了学生在以后的各个环节 里主动地围绕目标去探索,追求。2、出示自学指导,指导 学生自学时间约6分钟左右。他们的自学指导很详细,包含 了自学内容,自学的方法以及自学的要求。在这一环节中, 每个学生都积极动脑,认真自学,教师巡视,不提示,不说 话,真正体现了学生的主体地位。3、检查学生自学的效果, 让中差生尤其是后进生用黑板演示或口答的形式对所学的 知识进行操作。时间约5-8分钟。这环节的目的是最大限度 地暴露学生自学后存在的疑难问题。若后进生做对了,说明 全班学生都会了,就不要老师再教了。若后进生做错了,引 导中等偏上的学生分析,讲清错的原因,引导更正,归纳。 这一环节体现了出洋思课堂教学“兵”教“兵”的一种有效 的“教法“。也起到了相当好的一种效果。4、当堂训练布置 和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业。时间不 少于15分钟。其目的是检测每位学生是否都当堂达到了学 习目标。作业分必做题、选做题和思考题,力求让各个层次 的学生都能吃饱。我看了几个学生的作业,特别规范,几乎 是一个人写的,我想老师在作业规范上下了很大的功夫,这 些都是值得我们学习的。说到洋思的教学,我不得不说的 “四清“ 堂堂清,日日清,周周清,月月清。其实就是 要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后“、“今日事今日 毕”。道理说起来并不深奥复杂,但真正按照这个要求并能 持之以恒做下去,实在是难,很难。洋思的教学理念“没有 教不好的学生”,很大程度上是因为做到了这一点。 洋思的每个班都按学科建立了学习小组,小组间正常开 展学习竞赛。为了小组的荣誉,课上,无论是自学、讨论, 还是知识检测,小组内成员都互帮互助,互督互查,毫不马 虎;课后,对堂堂清不了学生,小组内成员分工负责,例题、 习题、单词,一一助其过关。一次“清”不了,两次、三次…… 一般经过“二清“、“三清”,绝大多数同学都能做到“日日 清“,极个别仍不能“清”的,由老师帮助其“清“。“周周 清”同样不可或缺,他们实施周五验收制度,主要验收数学、 英语两门学科。单周验收数学,双周验收英语。教导主任、 教研组长当验收组长,任课老师和班上的尖子生当验收员, 班与班对调验收。验收英语时,只凭课本,让接受验收的学 生把两周所教的单词逐一朗读,逐一听写,错一个就在课本 上那个单词旁边做上记号。验收数学时,也是凭课本,让被 验收的学生逐一讲书上的概念、例题、习题。验收完,在表 上填上正确率。“清“不了的内容,由任课老师利用双休日帮 助落实补救措施,再接受验收。 现在,“四清“已内化为洋思的一种学习习惯,学生学 习自觉主动,“清“不了的学生越来越少了。 、 [1] [2]⑶下一页