班级管理浅谈

班级管理浅谈 一个班级的班风班貌如何，班级成绩的好坏，学生的思想好坏都与 班级管理者有直接关系，班主任是学校工作的教育者，组织者和领导者， 是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家 庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体同学是否健康地全面发展，班主 任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。 多年的辅导工作实践证明，应从以下几个方面去管理班级： 一、做好摸底工作 班主任接新班级后，首先做好摸底工作，这是管理好班级的前提和基 础，做好这项工作可采取以下几种方法： 1. 认真查阅学籍卡。学籍卡中有学生历年的成绩和操行评语，家庭结 构和社会关系，身体检查等，通过查阅档案，可以对学生有一个初步地、 历史地了解和认识。 2. 调查学生。学生是单纯的，他们有啥说啥，通过调查，能了解许多 老师都得不到的东西。 二、充分发挥班委的作用 班委会是班主任的有力助手，是班级的核心。班委对管理班级起着举 足轻重的作用，为了发挥和锻炼班委的管理能力，我将自习课交给班委， 由班委决定如何利用本节课。由班委制定本节课的内容，指出组织者、监 督者、在整个过程中，教师只起主导作用，不但可以提高班委的管理能力 和亲和力，还丰富学生的课余生活，大大增强集体的凝聚力。 三、正确对待有问题的学生 由于社会、家庭、环境的影响，孩子的思想行为、价值观都受到冲击, 一些社会的不良现象侵蚀到孩子的心灵深处，不学习、思想偏激性格古怪 的学生越来越多。所以社会对教育的要求越来越高，教师的责任越来越重, 尤其是班主任的工作。直接和学生们生活在一起，班主任的管理方法和工 作作风直接影响孩子的一言一行，教育好学生，我从以下几方面入手： 1. 帮助学习有困难的学生树立自信 每个班的学生参差不齐，每个班都有基础差，成绩不理想的学生。对 于这样的学生我耐心地辅导，他们自卑、害怕别人看不起，如果老师再挖 苦，瞧不起，排挤会使他们失去自信心，针对这样的学生，我把更多的微 笑留给他们，主动与他们谈心，帮助他们找到自己的闪光点，让学生树立 “我能行”的思想，使学生的心理健康发展。 2. 对犯错误学生的管理讲究方法 学生生活经验少，辨别是非能力差，犯错误是难免的。当学生犯错误 的时候我采取的办法是第一、对老师要说实话，要勇于承认错误。第二、 犯错误要及时改正，当学生犯错误时，老师大发雷霆，会增加学生的恐惧 感和抵触情绪，问题得不到很好的解决。造成师生关系紧张，长时间下去 会导致学生讨厌班集体，讨厌老师，对于犯错误的学生，老师要放下架子, 把学生当成亲人、朋友、亲切走进学生的内心深处，倾听学生的陈述，找 到解决问题的方法。让学生体会到老师是自己可信赖的人。 四、建立各种规章制度 为了给班级创造一个良好的学习、生活环境，使学生养成良好的行为 习惯，完成学校交给的各项任务，我制定了考勤制度，晨读、请假制度、 卫生清扫制度等贯彻这些制度，不但使学生养成严谨的学习和生活习惯， 还培养了学生的竞争意识。 五、营造班级集体情感氛围 首先，满足学生的情感需要，学生一进入初中，面临的主要问题是如 何实现与他人的交流，初中的学习常面临激烈的竞争，如何学会合作和关 心，需要班主任更多的有针对性的指导，只要把个别学生的情感矛盾解决 了，班级的情感氛围就有了坚实的基础。 其次，要关注学生的情感能力。一是对自我情感的抉择能力，二是班 主任要献出全部爱心，班主任的情感素质是班集体情感氛围建设的起始点 和关键。三是意志驾驭能力，不因细小的事情暴跳如雷，不陷入糟糕的情 绪不可自拔。不过分压抑有损身心健康的不良情绪。同时要注重班集体情 感氛围对个人的控制力和感染力，只要我们怀着一颗爱心，满腔热情地扎 实工作，就一定营造出班集体的情感氛围。 六、定期召开主题班会 主题班会是帮助，教育学生的一个有效的手段和方法，通过主题班会 可以对学生进行理念前途教育，对学生进行学习目的教育，爱国主义教育, 集体主义，热爱劳动，孝敬父母等教育，通过这些教育，培养学生良好的 思想品德。 总之，班主任恰当的管理方法是调动学生积极性，奖励学生奋进，提 高学生整体素质，大面积提高教学质量的有效保证。