在丰富多彩的活动中识字──《荷叶圆圆》同课异构
在丰富多彩的活动中识字──《荷叶圆圆》同课异构 文章:本文章的主要内容是关于在丰富多彩的活动中识字──《荷叶圆圆》同课异构案例,欢迎您来阅读并提出珍贵看法! 识字是阅读和写作的基础,识字教学质量干脆关系到语文教学质量。人教版一年级的教材,识字量大,假如在教学中机械地读、抄、写,学生从精神到肉体都会感到疲乏、厌烦,影响他们生动活泼主动地发展。因此,越是在低年级,越是在学龄初期,越要讲究教学方法的敏捷多样,越要擅长组织儿童学习,调动儿童学习的主动性。 如何遵循识字规律,使刚入学的儿童多识字,快识字,识好字呢?我们来看看人教版一上《荷叶圆圆》这篇课文的两个教学片段。 【教学片段1】 集中识字: 1、出示词语: 小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透亮 翅膀 蹲 笑嘻嘻 2、读生字: 个人读,开火车读,男女生分读,在反复的读中识记生字。 3、复习巩固: 师:我们再来读读这些词语,谁把这些词语读正确了,老师就把它送给你作礼物。 生读准了一个词语,老师就把美丽的生字卡片作为礼物送给学生,以激发学生的爱好。 【反思】 创设各种朗读方式,引导学生进行识字,并以“送礼物”激发学生爱好来复习巩固这节课要学的生字。以上环节看似扎扎实实围围着识字教学绽开,但是深化课堂,我们不难发觉单凭简洁的重复、进行识字,孩子的识字欲望并没有被激发,而且由于授课时间比较久,学生慢慢失去了学习的耐性,失去了识字的爱好。 【教学片段】(石坦巷小学 徐琪老师) 1、老师创设“识字乐园”情景。先出现生字让学生认读,然后出现词组练读,再过渡到句子的认读: ⑴ 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。 ⑵ 停 停机坪 小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。” ⑶ 透 透亮 翅膀 小蜻蜓立在荷叶上,绽开透亮的翅膀。 ⑷ 蹲 小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌颂。 ⑸ 嘻 笑嘻嘻 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。 在读的过程中,老师重点指导学生读好字、词、句。 2、自由选择一句读或和小伙伴合作读。 3、边读边做做动作: 做一条欢乐的小鱼游一游;当一回青蛙小歌手,放声唱一唱;学学小蜻蜓“立一立”。老师在指导的重点是把句子读好,通过做动作来理解“蹲、立”等字的意思(学生兴致盎然)。 【反思】 由于《荷叶圆圆》这一课识字量大,而且分散在课文各个部分,因此在教学时,徐老师先出示生字,接着练读词语,然后又过渡到句子的认读、练习。这样字不离词,词不离句,让学生在详细的语境中理解、识记生字。在这个过程中,徐老师运用多元识字方法。“蹲”让学生做一做动作,“停机坪”结合图片理解。这个环节既扎扎实实地进行了语言文字的训练,又让学生始终处在乐融融、情趣盎然的识字氛围中。 从两个教学片段的教学过程来看,学生的情感投入不一样,识字效果也不一样。徐老师的课学生始终处于兴奋状态,参加的主动性特殊高,识字就在开心的过程中完成,而且识字的效率特殊高。 识字是一个人文化素养提高的第一步,我们应当以科学的教学理念为指导,努力变更以往机械单一的识字教学模式,让我们的学生在丰富多彩的识字教学活动中,真实地感受到学习汉字的乐趣,真正地酷爱祖国的语言文字。 内容概括:这篇介绍了关于在丰富多彩的活动中识字──《荷叶圆圆》同课异构案例,希望对你有帮助! 第 3 页