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2023师风师德演讲稿范文(19篇) 2023师风师德演讲稿范文(精选19篇) 2023师风师德演讲稿范文篇1 各位领导,各位同仁,朋友们: 大家好! 很高兴今天能站在这里参加演讲,这对我来说也是一次难得 锻炼和体验。 我这人呀,虽然有这样的缺点、那样的毛病,甚至人如其名, “金枝,金枝玉叶,娇气任性,倔强”,但我这人,生性善良,有 爱心;虽然偶尔有点孩子气,但是却很喜欢孩子,很愿意和孩子 们玩。或许是性格使然,我觉得自己的性格非常适合我现在的职 业。我个人觉得,要想做一名优秀的教师,首先得喜欢孩子,有 一颗喜欢孩子的心,那是一种发自内心的喜欢。这点正符合我的 性情:喜欢孩子,爱孩子。 有时在上下学的路上,碰到我教的学生,在后面叫“英语老 师、英语老师“,我都会停下来,骑着电三轮顺路把学生送到学 校或家;有时在街上碰到学生大老远的从后面撵上我,就为了说 一句“英语老师好! “,瞬间幸福感爆棚。 有人说“爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣”,我 稍有不注意,就会使他们的心灵受到创伤。倘若教师把爱生情感 “投射”到学生的心田,哪怕只是一个充满信任的殷切的目光, 对孩子也是一个莫大的鼓励。记得一位教育学家也曾这样说过: 在我们的教鞭下也许有瓦特,在我们的冷眼里也许会有牛顿,在 我们的讥笑中也许有爱迪生。对于小学生来说,年龄太小,往往 经受不住打击,有的学生正是因为自己得了几次“低分”受到老 师的批评和挖苦,就认为自己不行,对自己失去了信心,对学习 失去了兴趣。如果我们对这些所谓的“差生”进行严厉批评,甚 至大打出手,那会怎么样呢?也许成绩会有所提高,但《未成年人 保护法》明确规定:学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的 人格尊严,不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚或者其 他侮辱人格尊严的行为,我们的这种行为是不是已经触犯了法律? 再想一想我们这样做会给孩子幼小稚嫩的心灵造成怎样的创伤? 会给这群天真无邪的孩子留下怎样的回忆? 五年的工作时间使我深深的体会到爱是连接师生心灵的纽带, 是开启学生心扉的钥匙。热爱学生是我一生最大的追求。我常说: 没有这点追求,你永远不会成为一个好老师。朋友,没有爱的追 求是盲目的追求,没有爱的追求就不会有爱的奉献,最后让我用 歌唱来结束吧:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人 间。” 谢谢大家! 2023师风师德演讲稿范文篇5 一首“爱的奉献”的歌曲牵动着亿万人的心。爱,就是奉献; 爱,意味着深远,可以改变一切;爱,是桥梁,连接着陌生人的心。 我是一位平凡的小学语文教师,我的座右铭是:用爱心架起明天 的彩桥,让每个学生都快乐地成长。 一、爱心,教育者一个永不改变的话题 爱,是每个教育工作者必须具备的起码的道德修养和素质;爱, 是开启知识大门的金钥匙;爱,是建立民主、平等、和谐的师生关 系的基础。教师如能公正、平等地对待每位沉重,并充分尊重、 信任学生,关心、爱护学生,尤其善待那些“问题学生”,使学 生感受到教师对自己的关爱,他们就会更加“倾心”于教师,乐 于接近教师,愿意接受教育,所谓“亲其师,信其道”就是这个 道理。学生于泉,刚入学时成绩很差,而且经常不交作业,我多 次找其谈心,他总是一种满不在乎的表情。原来在他四岁的时候, 由于父母离异,在家里得不到温暖,又没有伙伴,这使他丧失了 自尊心和自信心,变得孤僻、冷漠,对学习毫无兴趣,对教师更 有一种恐惧、厌烦的心理。我了解到这一情况后,有意识地去接 近他,经常与他聊天,询问他的学习、生活状况。课堂上提问一 些简单的问题,课下与他一起游戏,给他讲人生道理,他不再敌 视我、躲避我了,而是经常依偎在我的身边,倾诉心事。经过多 次耐心开导,反复讲解,他终于有了改变,稍有进步这就在班里 表扬鼓励,并通过家访告知家长,他渐渐有了上进心。在一次活 动中,我把自己带的水果等食品拿给他吃,他竟动情地对我说: “老师,你要是我妈妈,那该多好呀!”我知道这是他真实的感情 流露。从此,他不仅能每天按时上交作业,上课积极回答问题, 而且成绩也有了明显的好转,性格也不像以前那样孤僻了,在班 里有了朋友,慢慢地变得开朗了。由此可见,教师热爱学生能使 师生关系和谐、心理相融、情感相通,乐于相互交往,易于相互 沟通,伴随着这样的气氛,各种教育影响就会如涓涓溪流,滋润 着学生心田。 二、培养领头方阵,推进班风向良性发展。 要带好一个班,提高学生集体素质,关键要有领头方阵的带 动和形成良好的竞争向上的风气。我首先通过公平、公开竞争, 民主选举产生了一支有能力,愿意为大家服务的干部队伍,并对 这支队伍每两个月组织学生从思想品德、学习、纪律、班务管理 等方面面对面进行评议,有力地促进了干部进步和班务管理。其 次,为了避免班干部因为管理班级影响学习而降低威信,每次考 试后,我都要悉心研究这些同学的问题所在,鼓励他们找老师把 问题搞清楚。有时学生碍于面子,不主动向老师请教,我就采取 “激将法”,或暗示那些上进心强,但不善于提问的学生:你不 问就有可能落后,使学生消除请教问题的畏难情绪。这样以来, 班干部比学习,比管理蔚然成风,其他同学学习上的竞争和进取 气氛也愈来愈浓。 三、赞美是学生成长的阳光 赞美,是一抹明媚的阳光,是一泓纯澈的清泉。在教育活动 中,赞美,是架设在师生心灵之间的桥梁,是学生信心,智慧的 种子得以萌发的温润土壤。赞美,也许不能涵盖教育技巧的全部, 但它至少是教育技巧的核心。试想:没有赞美而只有呵斥的教育 是怎样一种情景?它必然是暗淡的、燥涩的,也必然是单调沉闷的, 令人生厌的。 我们的一些教师未尝不明白个中道理,可是,一旦面对着学 生那林林总总的“平淡”、“笨拙”、“零碎”、“无序”、“荒 诞”、“怪异”的说法,面对着“超越常规”、“违情悖理”、 “离经叛道”、“不合逻辑”的做法,赞美便失去了用武之地。 似乎“赞美”只应赠与“新异”、“巧妙”、“独特”、“深刻”、 “缜密”、“规范”的观点,只应冠于“出类拔粹”、“力挫群 雄”者的名下。 法国大雕塑家罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛 不是缺少美,而是缺少发现。”教育活动中,也断然不会缺少值 得赞美的人和事,缺少发现。“教育活动中,也断然不会缺值得 赞美的人和事,缺少是的正是那“发现”的眼睛。学生赵建富上 课不认真听课,作业不能按时完成,偶尔交一次作业也是书写的 乱七八曹。请几次家长不见好转。我灵机一动,我为什么不改变 策略呢?一个星期五的下午,我支了他家他的爸爸妈妈不安的说: “老师,我家孩子让您费心了,我真的不知道该说什么好,他最 近是不是又““没有”我说,“孩子最近表现得很好!如:早上到 校,他总是能主动帮助值日生打扫卫生,作业有时也能按时完成, 比以前进步多了“孩子和家长都眼睛发亮的看着我,从此以后, 我发现上课从来不举手的他,小手慢慢地举起来了,潦草的作业 也慢慢变得工整了,甚至家庭作业都能认认真真的完成,这次期 末考试成绩也上来了。 我曾看过一本书,说一位老师曾设计了一个话题,让学生讨 论:“假如你买了一件假冒伪劣的电器,你将如何妥当处理这事?” 有说自己动手修理的,有说凭发票退货的,有说向消费者协会投