2023师风师德演讲稿范文（19篇）.docx

2023师风师德演讲稿范文（19篇） 2023师风师德演讲稿范文（精选19篇） 2023师风师德演讲稿范文篇1 各位领导，各位同仁，朋友们 大家好 很高兴今天能站在这里参加演讲，这对我来说也是一次难得 锻炼和体验。 我这人呀，虽然有这样的缺点、那样的毛病，甚至人如其名， “金枝，金枝玉叶，娇气任性，倔强”，但我这人，生性善良，有 爱心；虽然偶尔有点孩子气，但是却很喜欢孩子，很愿意和孩子 们玩。或许是性格使然，我觉得自己的性格非常适合我现在的职 业。我个人觉得，要想做一名优秀的教师，首先得喜欢孩子，有 一颗喜欢孩子的心，那是一种发自内心的喜欢。这点正符合我的 性情喜欢孩子，爱孩子。 有时在上下学的路上，碰到我教的学生，在后面叫“英语老 师、英语老师，我都会停下来，骑着电三轮顺路把学生送到学 校或家；有时在街上碰到学生大老远的从后面撵上我，就为了说 一句“英语老师好 “，瞬间幸福感爆棚。 有人说“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”，我 稍有不注意，就会使他们的心灵受到创伤。倘若教师把爱生情感 “投射”到学生的心田，哪怕只是一个充满信任的殷切的目光， 对孩子也是一个莫大的鼓励。记得一位教育学家也曾这样说过 在我们的教鞭下也许有瓦特，在我们的冷眼里也许会有牛顿，在 我们的讥笑中也许有爱迪生。对于小学生来说，年龄太小，往往 经受不住打击，有的学生正是因为自己得了几次“低分”受到老 师的批评和挖苦，就认为自己不行，对自己失去了信心，对学习 失去了兴趣。如果我们对这些所谓的“差生”进行严厉批评，甚 至大打出手，那会怎么样呢也许成绩会有所提高，但未成年人 保护法明确规定学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的 人格尊严，不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚或者其 他侮辱人格尊严的行为，我们的这种行为是不是已经触犯了法律 再想一想我们这样做会给孩子幼小稚嫩的心灵造成怎样的创伤 会给这群天真无邪的孩子留下怎样的回忆 五年的工作时间使我深深的体会到爱是连接师生心灵的纽带, 是开启学生心扉的钥匙。热爱学生是我一生最大的追求。我常说 没有这点追求，你永远不会成为一个好老师。朋友，没有爱的追 求是盲目的追求，没有爱的追求就不会有爱的奉献，最后让我用 歌唱来结束吧“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人 间。” 谢谢大家 2023师风师德演讲稿范文篇5 一首“爱的奉献”的歌曲牵动着亿万人的心。爱，就是奉献； 爱，意味着深远，可以改变一切；爱，是桥梁，连接着陌生人的心。 我是一位平凡的小学语文教师，我的座右铭是用爱心架起明天 的彩桥，让每个学生都快乐地成长。 一、爱心，教育者一个永不改变的话题 爱，是每个教育工作者必须具备的起码的道德修养和素质；爱, 是开启知识大门的金钥匙；爱，是建立民主、平等、和谐的师生关 系的基础。教师如能公正、平等地对待每位沉重，并充分尊重、 信任学生，关心、爱护学生，尤其善待那些“问题学生”，使学 生感受到教师对自己的关爱，他们就会更加“倾心”于教师，乐 于接近教师，愿意接受教育，所谓“亲其师，信其道”就是这个 道理。学生于泉，刚入学时成绩很差，而且经常不交作业，我多 次找其谈心，他总是一种满不在乎的表情。原来在他四岁的时候， 由于父母离异，在家里得不到温暖，又没有伙伴，这使他丧失了 自尊心和自信心，变得孤僻、冷漠，对学习毫无兴趣，对教师更 有一种恐惧、厌烦的心理。我了解到这一情况后，有意识地去接 近他，经常与他聊天，询问他的学习、生活状况。课堂上提问一 些简单的问题，课下与他一起游戏，给他讲人生道理，他不再敌 视我、躲避我了，而是经常依偎在我的身边，倾诉心事。经过多 次耐心开导，反复讲解，他终于有了改变，稍有进步这就在班里 表扬鼓励，并通过家访告知家长，他渐渐有了上进心。在一次活 动中，我把自己带的水果等食品拿给他吃，他竟动情地对我说 “老师，你要是我妈妈，那该多好呀”我知道这是他真实的感情 流露。从此，他不仅能每天按时上交作业，上课积极回答问题， 而且成绩也有了明显的好转，性格也不像以前那样孤僻了，在班 里有了朋友，慢慢地变得开朗了。由此可见，教师热爱学生能使 师生关系和谐、心理相融、情感相通，乐于相互交往，易于相互 沟通，伴随着这样的气氛，各种教育影响就会如涓涓溪流，滋润 着学生心田。 二、培养领头方阵，推进班风向良性发展。 要带好一个班，提高学生集体素质，关键要有领头方阵的带 动和形成良好的竞争向上的风气。我首先通过公平、公开竞争， 民主选举产生了一支有能力，愿意为大家服务的干部队伍，并对 这支队伍每两个月组织学生从思想品德、学习、纪律、班务管理 等方面面对面进行评议，有力地促进了干部进步和班务管理。其 次，为了避免班干部因为管理班级影响学习而降低威信，每次考 试后，我都要悉心研究这些同学的问题所在，鼓励他们找老师把 问题搞清楚。有时学生碍于面子，不主动向老师请教，我就采取 “激将法”，或暗示那些上进心强，但不善于提问的学生你不 问就有可能落后，使学生消除请教问题的畏难情绪。这样以来， 班干部比学习，比管理蔚然成风，其他同学学习上的竞争和进取 气氛也愈来愈浓。 三、赞美是学生成长的阳光 赞美，是一抹明媚的阳光，是一泓纯澈的清泉。在教育活动 中，赞美，是架设在师生心灵之间的桥梁，是学生信心，智慧的 种子得以萌发的温润土壤。赞美，也许不能涵盖教育技巧的全部， 但它至少是教育技巧的核心。试想没有赞美而只有呵斥的教育 是怎样一种情景它必然是暗淡的、燥涩的，也必然是单调沉闷的, 令人生厌的。 我们的一些教师未尝不明白个中道理，可是，一旦面对着学 生那林林总总的“平淡”、“笨拙”、“零碎”、“无序”、“荒 诞”、“怪异”的说法，面对着“超越常规”、“违情悖理”、 “离经叛道”、“不合逻辑”的做法，赞美便失去了用武之地。 似乎“赞美”只应赠与“新异”、“巧妙”、“独特”、“深刻”、 “缜密”、“规范”的观点，只应冠于“出类拔粹”、“力挫群 雄”者的名下。 法国大雕塑家罗丹说“美是到处都有的，对于我们的眼睛 不是缺少美，而是缺少发现。”教育活动中，也断然不会缺少值 得赞美的人和事，缺少发现。“教育活动中，也断然不会缺值得 赞美的人和事，缺少是的正是那“发现”的眼睛。学生赵建富上 课不认真听课，作业不能按时完成，偶尔交一次作业也是书写的 乱七八曹。请几次家长不见好转。我灵机一动，我为什么不改变 策略呢一个星期五的下午，我支了他家他的爸爸妈妈不安的说 “老师，我家孩子让您费心了，我真的不知道该说什么好，他最 近是不是又““没有”我说，“孩子最近表现得很好如早上到 校，他总是能主动帮助值日生打扫卫生，作业有时也能按时完成， 比以前进步多了“孩子和家长都眼睛发亮的看着我，从此以后， 我发现上课从来不举手的他，小手慢慢地举起来了，潦草的作业 也慢慢变得工整了，甚至家庭作业都能认认真真的完成，这次期 末考试成绩也上来了。 我曾看过一本书，说一位老师曾设计了一个话题，让学生讨 论“假如你买了一件假冒伪劣的电器，你将如何妥当处理这事” 有说自己动手修理的，有说凭发票退货的，有说向消费者协会投