陈太丘与友期语文说课稿5篇.docx
陈太丘与友期语文说课稿5篇 陈太丘与友期语文说课稿精选篇1 一、说教材 1、教材地位 《陈太丘与友期》七年级上第二单元8课,是本单元最后一 篇以家庭亲情为主题的课文。这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖 机智的,小小年纪就知道维护父亲的尊严,可见父子情深。 2、教材特点 这篇文章区别于其他几篇文章之处在于它告诉了人们 一个道理一一人必须明礼诚信。《陈太丘与友期》文章虽短小却是 文质兼美的。如果说明礼诚信是内容的体现,那么构思巧妙则是 写作上的.亮点。全文围绕一个“怒”字展开: (一)太丘怒。友人“过中不至”太丘“舍去” (二)友人怒,恶语伤人“非人哉,与人期行,相委而去” (三)元方怒。表现在两个方面: 1、对友人“无信” “无礼斥责 2、对“下车引之” “作出”入门不顾”的反映。 基于以上的分析设定本篇文章的教学目标。 3、教学目标 根据课程材准要求:结合文本内容和学生实际情况采用 (1)自主学习方法。 (2)诵读品味法。 (3)圈点评注法。 四、说教学程序: a.设计原则: 手段:通过分角色朗读体会人物不同的心理活动。 依据:通过品味语言,可以感知人物形象因为言为心声。 b.教学环节设置如下几个方面: 激发情趣导入新课 检查预习,扫清障碍。 诵读课文,整体感知。 选点重敲,总结归纳。 布置作业:背诵课文。 五、说教学过程: 激发情趣导入新课:多媒体出示诸葛子瑜之驴这一少年机智 使父亲摆脱窘境的故事。明确人物,孙权、诸葛瑾、诸葛恪。激发 学生阅读兴趣,我们今天学习的《陈太丘与友期》又将讲述一个 怎样的经典故事呢?师板书课题。 检查预习,扫清障碍尊君在不? 太丘舍去,去后乃至 与人期行,相委而去 诵读文本,整体感知。使用圈点评注的方法,找出喜欢的语 句。 (1)元方是一个怎样的孩子,从哪些语句可以看出来。生讨 论,师生明确:元方是一个聪明机智的孩子。无信、无礼句可以 显见。 (2)友人是一个怎样的人,从哪些语句可以看出来。生讨论, 师生明确:过中不至可见其无信,对子骂父可见其无礼。友人惭 可见其知错能改。 (3)友人怒友人惭这种变化形成的原因是什么?过中不至四字 可否删去?为什么? 生讨论,师生明确:友人在元方指责中认识到自己的错误。 过中不至四字不可删去。因为友人失信的依据。 选点重敲,总结归纳:明礼诚信乃为人之本。 板书设计:(略) 陈太丘与友期语文说课稿精选篇4 各位老师,同学们: 大家下午好! 今天我说课的题目是《陈太丘与友期》。下面我将从说教材、 说教法、说学法、说教学程序四个方面向大家介绍我对本课的理 解与设计。 一、说教材 《陈太丘与友期》是义务教育课程标准实验教科书七年级上 册第四单元的第25课《世说新语两则》中的第二则。 1、教材的地位和作用 语文第一册与学生生活和社会生活联系紧密,使语文世界与 生活世界等同合一。提出语文素养这一宏观的全新理念,注重培 养学生的人文精神,对学生形成审美情操、健全人格、创新精神 都起着极大的作用。初中是学生人生观、世界观形成的关键时期, 应着重培养学生的优秀品格。本文是学生接触到的第四篇古文, 因此起到了承上启下的作用。 2、教学重点和难点 重点:培养学生懂礼节守信用的优秀品质是本课的重点; 难点:在学习圈点勾画重点词句和按节奏朗读课文是本课的 难点。 3、教学目标分析 ①知识与技能 学会在文中圈划出重点词语与句子,并有意识地积累词语; 学会按节奏朗读课文,并背诵全文。 ②过程和方法 学生在教师的引导下,积极主动地经历听录音整体感知课文 的过程,利用重点词句理解课文的过程,学会利用断句的方法朗 读并背诵课文的过程。 ③情感态度与价值观 通过学习分析人物形象,获得情感体验,促进学生学习古人 懂礼节守信用的优秀品质。 二、说教法 为了突出重点,突破难点,完成教学目标,选择行之有效的 教学方法是非常关键的。根据新课标的要求和本节课的特点,我 主要采用学生自主阅读法,教师导学法,问题讨论法,在教学手 段上运用录音机,板书这两种方法。利用录音机,主要是为了让 学生听录音整体感知课文,对课文的情感能够把握得更好。通过 听录音学习按节奏朗读课文。利用板书,能够让学生对课文的内 容有一个全面的了解,并利于学生抛开课本讲述故事。 三、说学法 “授人鱼,不如授人以渔”,在全面推进课程改革的.今天, 课堂上不仅要传授文化知识,更重要的是教给学生科学的学习方 法,为他们今后继续教育或终身教育打下基础,所以在教学过程 中我注意渗透学生学法指导,如:朗读法,合作法。朗读法能够 让学生反复朗读课文,并在此基础上疏通文意,理解课文的内容, 从而背诵课文;合作法,则让学生交流自己对这篇课文所探究的 点,进而形成开放式的话题。 四、说教学程序 我设置的教学环节分别是故事导入新课,整体感知课文,讨 论问题,课堂小结,布置作业,板书设计等。 陈太丘与友期语文说课稿精选篇5 1、故事导入新课 引导学生举出三个关于聪颖机智少年儿童的故事,这样设计 的目的在于激发学生的学习兴趣。 2、整体感知课文 在本环节中,我采用了学生自主阅读法,教师导学法。根据 对教学目标的分析,首先我会让学生边听录音边圈划出课文的重 点词句,这可以让学生对课文的情感有一个更好的了解和养成良 好的学习习惯。 接下来我会让几个学生说说他们画出了哪些重点词句以及让 两到三个学生帮助解决重点词句,这主要是为了了解学生对课文 的熟知情况以及培养他们的合作精神;最后我会让学生根据文意 给课文断句,并根据断句的节奏进行分组分角色朗读课文,这主 要是为了培养学生能够学习按节奏朗读课文的方法,并对课文有 进一步的理解。 3、讨论问题 新课标表明:要给学生提供探索与交流的空间,鼓励学生自 主探索与合作交流。因此我设计了这一环节,并提出如下问题: ①你能说出尊君,君,家君三种称谓有什么不同吗? ②元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。 学生在这一环节中可以各抒己见,交流自己的看法,让这些 问题形成一个开放性的话题。我会在学生讨论过后肯定同学们的 看法,并告知学生应当做一个懂礼法守信用的人。 4、课堂小结 让学生复述故事,并希望学生以后能够做一个懂礼法守信用 的人。这样,更能提高学生思维的能力,同时也可以让学生把故 事更好地记住,方便以后作文写文章的素材。 5、布置作业 根据新课标基本理念的要求,重视提高学生的品德修养和审 美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。所以我将会 布置学生回去抄10条关于“尊重他人,诚实守信”的名言名句。 这样可以对学生的道德修养起到潜移默化的作用。 6、板书设计 我将从元方与友人的对话背景,过程、结果进行板书设计 对话的背景:友人不至,太丘舍去 陈太丘与友期对话的过程:友人发怒,元方对答 对话的结果:友人惭引,元方不顾 这样方便学生复述故事的时候能够有一个清晰的思路。 以上就是我是在培养学生各方面素质的前提下,从教材,教 法,学法,教学程序四个方面设计本课教学的。我的说课完毕, 谢谢大家! 知识目标;积累文言词语。 能力目标