陈太丘与友期语文说课稿5篇.docx

陈太丘与友期语文说课稿5篇 陈太丘与友期语文说课稿精选篇1 一、说教材 1、教材地位 陈太丘与友期七年级上第二单元8课，是本单元最后一 篇以家庭亲情为主题的课文。这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖 机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子情深。 2、教材特点 这篇文章区别于其他几篇文章之处在于它告诉了人们 一个道理一一人必须明礼诚信。陈太丘与友期文章虽短小却是 文质兼美的。如果说明礼诚信是内容的体现，那么构思巧妙则是 写作上的.亮点。全文围绕一个“怒”字展开 （一）太丘怒。友人“过中不至”太丘“舍去” （二）友人怒，恶语伤人“非人哉，与人期行，相委而去” （三）元方怒。表现在两个方面 1、对友人“无信” “无礼斥责 2、对“下车引之” “作出”入门不顾”的反映。 基于以上的分析设定本篇文章的教学目标。 3、教学目标 根据课程材准要求结合文本内容和学生实际情况采用 1自主学习方法。 2诵读品味法。 3圈点评注法。 四、说教学程序 a.设计原则 手段通过分角色朗读体会人物不同的心理活动。 依据通过品味语言，可以感知人物形象因为言为心声。 b.教学环节设置如下几个方面 激发情趣导入新课 检查预习，扫清障碍。 诵读课文，整体感知。 选点重敲，总结归纳。 布置作业背诵课文。 五、说教学过程 激发情趣导入新课多媒体出示诸葛子瑜之驴这一少年机智 使父亲摆脱窘境的故事。明确人物，孙权、诸葛瑾、诸葛恪。激发 学生阅读兴趣，我们今天学习的陈太丘与友期又将讲述一个 怎样的经典故事呢师板书课题。 检查预习，扫清障碍尊君在不 太丘舍去，去后乃至 与人期行，相委而去 诵读文本，整体感知。使用圈点评注的方法，找出喜欢的语 句。 1元方是一个怎样的孩子，从哪些语句可以看出来。生讨 论，师生明确元方是一个聪明机智的孩子。无信、无礼句可以 显见。 2友人是一个怎样的人，从哪些语句可以看出来。生讨论， 师生明确过中不至可见其无信，对子骂父可见其无礼。友人惭 可见其知错能改。 3友人怒友人惭这种变化形成的原因是什么过中不至四字 可否删去为什么 生讨论，师生明确友人在元方指责中认识到自己的错误。 过中不至四字不可删去。因为友人失信的依据。 选点重敲，总结归纳明礼诚信乃为人之本。 板书设计略 陈太丘与友期语文说课稿精选篇4 各位老师，同学们 大家下午好 今天我说课的题目是陈太丘与友期。下面我将从说教材、 说教法、说学法、说教学程序四个方面向大家介绍我对本课的理 解与设计。 一、说教材 陈太丘与友期是义务教育课程标准实验教科书七年级上 册第四单元的第25课世说新语两则中的第二则。 1、教材的地位和作用 语文第一册与学生生活和社会生活联系紧密，使语文世界与 生活世界等同合一。提出语文素养这一宏观的全新理念，注重培 养学生的人文精神，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神 都起着极大的作用。初中是学生人生观、世界观形成的关键时期， 应着重培养学生的优秀品格。本文是学生接触到的第四篇古文， 因此起到了承上启下的作用。 2、教学重点和难点 重点培养学生懂礼节守信用的优秀品质是本课的重点； 难点在学习圈点勾画重点词句和按节奏朗读课文是本课的 难点。 3、教学目标分析 ①知识与技能 学会在文中圈划出重点词语与句子，并有意识地积累词语; 学会按节奏朗读课文，并背诵全文。 ②过程和方法 学生在教师的引导下，积极主动地经历听录音整体感知课文 的过程，利用重点词句理解课文的过程，学会利用断句的方法朗 读并背诵课文的过程。 ③情感态度与价值观 通过学习分析人物形象，获得情感体验，促进学生学习古人 懂礼节守信用的优秀品质。 二、说教法 为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的 教学方法是非常关键的。根据新课标的要求和本节课的特点，我 主要采用学生自主阅读法，教师导学法，问题讨论法，在教学手 段上运用录音机，板书这两种方法。利用录音机，主要是为了让 学生听录音整体感知课文，对课文的情感能够把握得更好。通过 听录音学习按节奏朗读课文。利用板书，能够让学生对课文的内 容有一个全面的了解，并利于学生抛开课本讲述故事。 三、说学法 “授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的.今天, 课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方 法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程 中我注意渗透学生学法指导，如朗读法，合作法。朗读法能够 让学生反复朗读课文，并在此基础上疏通文意，理解课文的内容， 从而背诵课文；合作法，则让学生交流自己对这篇课文所探究的 点，进而形成开放式的话题。 四、说教学程序 我设置的教学环节分别是故事导入新课，整体感知课文，讨 论问题，课堂小结，布置作业，板书设计等。 陈太丘与友期语文说课稿精选篇5 1、故事导入新课 引导学生举出三个关于聪颖机智少年儿童的故事，这样设计 的目的在于激发学生的学习兴趣。 2、整体感知课文 在本环节中，我采用了学生自主阅读法，教师导学法。根据 对教学目标的分析，首先我会让学生边听录音边圈划出课文的重 点词句，这可以让学生对课文的情感有一个更好的了解和养成良 好的学习习惯。 接下来我会让几个学生说说他们画出了哪些重点词句以及让 两到三个学生帮助解决重点词句，这主要是为了了解学生对课文 的熟知情况以及培养他们的合作精神；最后我会让学生根据文意 给课文断句，并根据断句的节奏进行分组分角色朗读课文，这主 要是为了培养学生能够学习按节奏朗读课文的方法，并对课文有 进一步的理解。 3、讨论问题 新课标表明要给学生提供探索与交流的空间，鼓励学生自 主探索与合作交流。因此我设计了这一环节，并提出如下问题 ①你能说出尊君，君，家君三种称谓有什么不同吗 ②元方“入门不顾”是否失礼说说你的看法。 学生在这一环节中可以各抒己见，交流自己的看法，让这些 问题形成一个开放性的话题。我会在学生讨论过后肯定同学们的 看法，并告知学生应当做一个懂礼法守信用的人。 4、课堂小结 让学生复述故事，并希望学生以后能够做一个懂礼法守信用 的人。这样，更能提高学生思维的能力，同时也可以让学生把故 事更好地记住，方便以后作文写文章的素材。 5、布置作业 根据新课标基本理念的要求，重视提高学生的品德修养和审 美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。所以我将会 布置学生回去抄10条关于“尊重他人，诚实守信”的名言名句。 这样可以对学生的道德修养起到潜移默化的作用。 6、板书设计 我将从元方与友人的对话背景，过程、结果进行板书设计 对话的背景友人不至，太丘舍去 陈太丘与友期对话的过程友人发怒，元方对答 对话的结果友人惭引，元方不顾 这样方便学生复述故事的时候能够有一个清晰的思路。 以上就是我是在培养学生各方面素质的前提下，从教材，教 法，学法，教学程序四个方面设计本课教学的。我的说课完毕， 谢谢大家 知识目标;积累文言词语。 能力目标