幼儿园小学化倾向自查报告.docx
幼儿园“小学化”倾向自直报告 我园接到上级通知关于“幼儿园“小学化“专项治理工作方案”的文件后,跟据文件要求,我 园高度重视此项工作的推进落实,积极组织全园教职员工认真学习文件精神,并梳理和自查保教工 作行为,为更好地促进我园幼儿健康全面成长、抓好常规教育、养成良好习惯,跟据文件精神,我园 从以下几个方面对“小学化”现象进行自查,现将自查情况报告如下: 1、教育内容:我园认真严格遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园纲要》进行保教工作计划的制订 和实施,不提前教授汉语拼音、识字、计算等小学化的内容,没有发现布置完成小学内容的家庭作 业,也没有组织小学内容的相关测试,幼儿园课程以游戏、活动为主。课程设置方面多以开发幼儿 智力为主,让幼儿在“玩中学、学中玩“。 2、保教方式:我园每天分班进行户外活动,活动以落实活动为基础的的基本活动要求,不强 制幼儿以机械背诵、记忆、抄写,计算等方式进行知识强化训练。保证幼儿每天有充足的活动时间。 3、教学环境:跟据我园的具体情况,在幼儿园里面设置有游戏、阅读等多个主体活动区域, 并提供充足的玩具、游戏材料、图书等多种方式的材料。并跟据本地的风俗习惯、节气节日开放设 置适合幼儿的游戏活动。 4、教师能力:我园目前有三位幼儿园教师,一位获得幼儿园教师资格证,其他两位未获得教 师资格证。幼儿园跟据教师的实际教育工作能力,积极组织教师参加各项学习培训活动,努力提高 教师的职业能力。 5、育儿宣传:我园的育儿宣传主要是以学前教育宣传月活动为契机,以张贴宣传月活动海报、 幼儿园亲子活动、家园座谈会等方式进行科学育儿宣传。 二、存在问题: 1、对“小学化”的范围理解不够充分,有向幼儿发放教材,在一些游戏、活动中添加一定的 识字、计算等一些不该添加的内容,忽视了幼儿的主体地位,没有给到幼儿一个快乐的童年,一定 程度上扼杀了孩子的天性。 2、教学环境创设不够完善,功能区划分模糊,教室布置没有体现幼儿天真、活泼的个性化特 点,图书玩具相对较少,活动材料不足,没有办法完全开展全班游戏及活动。 3、教师专业水平参差不齐,部分教师存在能力不足、认识不够,对学习不够重视,很大程度 上制约了科学幼教工作的开展。 4、育儿宣传不够全面,宣传比较片面,针对性不强,对宣传的效果没有一个有效的跟踪验证, 致使科学的育儿宣传没有达到预期目标,部分家长的意识仍然没有得到根本性的转变。 三、改进方向: 1、统一思想,提高认识。积极组织全园教职员工学习专项治理的文件精神,树立正确的价值 观、教育观,把思想统一到文件精神上面来,全园上下要全方位、多渠道了解“小学化”倾向教育对 幼儿的危害,从根本上树立抵制“小学化”倾向教育的理念。确保全园教职员工思想得到统一,认 识得到提高. 2、加强管理,规范保教。加强对全园教职员工的管理,自上而下,跟据文件精神,结合规程、 纲要等要求。有针对性地对我园的保教工作查找“小学化”教育倾向的痕迹,科学制定保教计划, 从根本上规范我园的保教工作。 3、转变观念,家园一致。去除“小学化“,转变家长观念的关键。在此项工作中,我园将积极 认真做好家长的解释工作,首先要让他们认识到“小学化”的危害。但家长育儿观念还比较落后, 部分家长更是一味强调要教授幼儿识字量和计算。家长工作比较难开展,为此,我园将通过家访、 家长座谈会、发放育儿知识宣传资料等形式向家长说明“小学化”教育和过早写字对幼儿身体发育 和脑力发育的危害。“小学化“教育抑制了幼儿的想象力和创造力、给幼儿带来压力、负担,过早剥 夺了他们快乐的童年。家长望子成龙,但往往成了拔苗助长。只有从根本上改变家长的育儿观念, 才能真正地做到幼儿园教育游戏化。 通过此次自查,我园存在的一些问题,也让我们认识到自己的不足,同时,也在无形中也鞭策 了我园相关工作的进步,使我园的保教工作得到进一步的加强,对有效去除“小学化”倾向教育, 促进幼儿全面、和谐、健康而有个性的发展奠定坚实基础。 2019年1月2日