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中考语文备考复习方案 中考语文备考复习方案(精选6篇) 今年学校结合本年级学生的实际情况,对初三年级中考备考工作 提前进行,下面是店铺为大家整理的中考语文备考复习方案,仅供参 考,大家一起来看看吧。 中考语文备考复习方案篇1 一、学生学习现状分析: 1、语文积累贫乏,语文视野狭窄,语文基本知识零碎或一知半解。 2、思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性。 3、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。 4、语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写不够规范。 5、语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付。 二、近些年中考语文试题命题分析: 近些年中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上 变化不大。试卷分为“积累运用“、“现代文阅读读“、“文言文阅 读““诗歌赏析“和“作文〃五大板块。试题内容也保持相对的稳定: 从课内外名言名句的积累运用,到课内文言文的阅读,再到课外现代 文的阅读,最后是作文的写作。遵循”重视积累,突出读写,强调运用,鼓 励创新〃的命题思路。重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学 生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的 能力。 三、确定备考目标: 1 .让学生有正确规范书写的能力。有利用语境辨认多义词的能力, 同时学会根据设置语境,较准确地说出自己想说的话等等。 2 .强化语文积累及运用训练,尤其强化名句的默写,注重课外古 诗文的拓展背诵训练。综合性学习、探究性学习的训练,应以语文学 习与现实生活之间的联系为主。 3 .强化名著阅读的训练,对名著的学习要落实到平时的阅读中。 4 .强化阅读训练,包括现代文阅读和浅易文言文阅读。 学生语言表述规范,不仅有利于在人群中的交流与沟通,而且答 题也能充分反映出自己真实的语文能力,提高考试的成绩。在教学中 要注意培养学生良好的语言表述习惯,引导学生回答问题要注意语气 适中,相互承接,主次分明,先后准确,文通句顺,言简意赅。 (六)强化学生书写。 写一手好字,那是一个人的门面。给人以美的享受,在中考语文 考试中,头面整洁、字迹清晰、美观,最能受到阅卷老师的亲睐。尤 其是面对今年的网上阅卷,我们觉得更要加强书写训练,按要求在指 定的地方答题。 (七)加强作文教学。 写作是一项综合性很强的语文实践活动,是语文的半壁江山,仅 靠每学期8篇大作文,是难以提高学生作文成绩的。要加强学生的写 作训练,如写小作文、周记等;调动学生的写作兴趣,激发学生的写 作热情;要加强指导,加强各类文体的写作指导,加强审题、选材、 布局谋篇、写作方法、语言运用、作文修改的指导;对各种文体进行 适度训练,要以记叙文训练为主兼写其它文体;要增加学生的写作样 式,如:缩写、扩写、续写、改写,整篇练习、片段练习、仿句练习 等;要走出“淡化文体”的误区。作文教学过程中不要被单一的文体 要求,挤压了学生的思维的空间,给学生以自由选择文体的权利,更 好地挖掘学生的写作潜力。 1 .强化语言关,努力凸现文章的视觉效果。 综观十几年的中考考场作文,高分作文无不是语言畅通、文采飞 扬的。要求学生体现“六个一“:拟好一个题目、写好文章的开头、 写一组排比句、引用一句名言名句、写一个好结尾,写一副好卷面。 注重文章的整体性,好题目,好开头、好例子、好段落、好结尾,议 论文要尽早提出观点,观点鲜明,行文中要有意识的多扣题,关键词 要不断出现,不乱编故事,不对原材料简单扩写或仿写,答题要规范, 慎重下笔。作文绝对不能饶弯子,不能搞含蓄,作文开头第一段、第 二段考生就要把看家本领拿出来,让阅卷教师刚看就叫好,有许多尖 子生作文考不过普通生,原因就是没有做到一开头就切入主题,打个 比方,作文不是“碧螺春“漫漫品,而是“二锅头〃,看第一眼就有 强烈的刺激反映。 2、限时写作,加大考场作文训练力度。 让学生在考试中写出好文章,因此要调动学生进入竞技状态,限 时写作,注意训练学生审题、立意、选材、腹中成篇的思维活动。备 考训练时,引导学生要耐住性子,不要心浮气躁,纠正没想好就写、 边写边改的.不良习惯。(作文速度,50分钟左右必须写完作文,须达 到600字以上,若时间不足,应教会学生学会结尾,力求结构完整。) 三、复习程序 总复习共分三个阶段。 第一阶段:文本复习阶段。(20 xx年3月20 H—20 xx年5月20 日)本阶段以七一九年级课本为主,复习中考必考古诗文篇目,依据 课程标准、中考说明要求复习,强化知识点,考点过关训练,夯实基 础,培养基本技能,以读、讲、练、评为基本方法。 第二阶段:专题强化训练。(20 xx年5月21 B—20 xx年6月10 日)本阶段以《20 xx年中考考试说明》为纲,要求师生认真扎实地把 中考所考知识全面复习一遍,每一个知识点都必须熟练、吃透。巩固 基础,构建知识网络,使之条理化,系统化,强化分块综合和专项知 识训练,突破重点、难点,突出训练。 第三阶段:综合检测复习。查漏补缺,全面提高。(20 xx年6月 11 H—20 xx年6月20日)本阶段的强化训练以套题训练为主,兼顾 教师自选例题作必要的补充。加强学生应试技巧和解题方法指导,减 少非智力因素失分,同时还要对学生进行规范化训练和速度训练,力 争达到规范、快速、正确。 中考复习最忌心浮气躁,急于求成。作为毕业班教师,应给学生 一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习,一步一步地 前进,合理而充分地利用时间,使学生轻松、自信地去摘取中考胜利 的丰硕果实。 中考语文备考复习方案篇3 -.指导思想: 以《恩施中考考试大纲》为指针,立足教材,注重“双基〃,全 面梳理语文基础知识,精讲多练,重在落实,切实做到复习的有效性, 并结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统的提高学 生的语文能力和综合素质。 二、学情分析 我校九年级5个班,280多人。学生整体水平参差不齐,基础差 的学生相当多,缺乏学习的主动性和积极性。从上期末考试改卷来看, 学生基础掌握不牢,阅读方法不到位,该记的诗文没能记住,作文中 心不明,杂乱无章。针对本届学生的特点,采用分层辅导等方法培养 他们的学习兴趣,面向全体学生,以教材为基本工具,突出重点,夯 实基础,从而提高他们的学习成绩。 三.复习策略 现已完成新课,3月启动中考复习。中考复习按照“夯实基础,专 题复习,综合检测“三轮复习方法进行。 1、第一轮“夯实基础〃(3月—4月中旬)。即梳理教材,通读 六册课本,重点积累课本中生字生词、课内课后诗词曲背诵、古文积 累、名著导读。 2、第二轮〃专题复习”(4月中旬一5月底)。结合《复习导航》 的各个专题系统复习点拨,有针对性训练,强化考点过关训 练;夯实基础,构建知识网络,使之条理化、系统化;强化分块综合 和专项知识训练,以读、讲、练、评为基本方法。让学生得到进一步的 巩固和提高。 3.第三轮“综合模拟〃(6月份)。以州中考模拟题为载体,对知 识点的综合测试与查漏补缺与。采取限时限量,仿真练习,精心讲评; 要特别注意对学生答题中普遍存在的问题进行及时反馈、点拨,加强 学生应试技巧和解题方法指导,减少非