围棋老师个人总结
围棋老师个人总结 围棋在很大程度上反响了中国传统思想文化的精华, 是在中国开展最广的艺术,是中国的国粹,是一种特殊流行的棋类游戏。我为大家整理了一些围棋老师个人总结,盼望对你有用! 围棋老师个人总结篇1 我兼任校本课程——围棋的教学。在教学中我能结合儿童围棋的特点,踊跃协作外聘老师完成了围棋的教学任务,取得了必需的成果,现简要总结如下: 一、围棋班根本状况 本学期围棋班共有学生32人,都是男生,男生顽皮,不好管理,再加上学生棋艺参差不齐,给教学带来必需的难度。为便于教学和管理,本人协作聘请的老师在教学中分别设计不同的教学方案进展教学,初步到达了围棋的教学目的。 二、围棋教学状况 (1)我建立了围棋学员登记册,每节课谨慎查点人数,不按时来上课的学员必需弄清楚缘由。 (2)每次我都亲自帮学生布置桌凳,清扫卫生。活动完毕时再把桌凳归位,并把教室卫生整理好。 (3)开学初期,先给学生上发动课,让学生意识到学习围棋的意义,并向学生说明学校领导为了让学生学好围棋,特意外聘专业围棋老师,教化学生不要辜负学校领导的期望,好好利用好学校供应的这个难得的学习时机。 (4)组织学生选出班长和各班小组长,并讲清楚各自的职责。 (5)帮助外聘老师管理学生纪律,组织好学习活动。 (6)协作外聘老师谨慎做好准备参观检查活动。 下围棋的好处很多,他独特的魅力,到处表达出高雅.和谐与美感。儿童下围棋,可以熬炼大脑、开发智力、增加竞争意识、造就更加丰富的生活情趣,为把该门课上得更好,本人谨慎制定教学准备,细心备好课,上好课。根底差的同学我围绕儿童学棋的意义,根本学问,根本概念,实战讲解,介绍围棋常见,重要的吃子方法,围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活学问及终局学问等进展教学;对于根底好的同学我在强化围棋根底学问的前提下,还增加了围棋布局入门、手筋训练、围棋实战复盘讲解、围棋打谱等。同时为了使教学不漏死角,还组织学生观看为围棋光碟,并督促学生进展消化。通过教学,本班学生对围棋文化的理解和围棋对局实战技巧得到进一步提高。此外,在教学中本人始终把学生德育放在首位,学生敬重老师,同学间做到互学互爱,老师与学生间建立了较深的感情。 三、教学效果 本学期经过一段时间的围棋教学,根底差的学生能根本驾驭一些围棋根底学问,并能进展围棋九路棋盘对局;根底好的学生对局质量上得到一些提高,能进展一些简洁的形势断及复盘学习。在学校的几次展示演练中都取得了很好的成果。 四、存在的问题及今后的准备 1、由于课程缩短,教学准备设计欠充分,略显苍促。 2、个别学生课堂纪律不太好,上课时间不够专心。 总之,在今后的围棋教学中.本人将不断总结经验,克制缺乏,谨慎钻研教学,努力使学生学有所成,到达学习学棋两不误,双促进,发觉好的苗子,办出自己的特色,进一步提高儿童围棋水平。 围棋老师个人总结篇2 一、做死活题的方法:地活眼活 1、做活:扩大眼位(地盘、依据地)空多。 2、做眼法:①做一只最小的眼给其次只眼留下最大的空间;②做一只半死半活的眼,同时再加一只后手眼。 眼形(已死、半死半活、已活) 二、杀棋的方法: 1、首先考虑缩小眼位; 2、点眼法:敌方要点我方要点(做眼); 3、缩小眼位和点眼相结合; 4、视察缺陷:断点、气紧(4气以下)、金鸡独立、不入气、接不归、倒扑、倒托靴、棋形要点、解除法; 5、二一之处有妙手,二二时时是要点。 三、布局三原那么:占空角、守挂、拆边 1、星位特点:一手棋占角,行棋速度快,留意外势,擅长攻击,不简洁守空; 2、三三特点:一手棋占角,行棋速度快,留意实地、防守,简洁被对方封锁; 3、小目特点:三四均衡,行棋速度慢,变更多。 定式要理解(活学活用)、协作 拆边:①根本②建立依据地③拦逼(威逼对方) 拆边的原那么: 1、远近要适当; 2、不要给对方留下好拆点; 3、不要接近厚势(已活、外势强大)。 四、关于大场: 1、连片的大场(大模大样); 2、假如对方的连片成空、大模样比自己大(开展)破坏对方(分投、打入、侵消、挤压); 3、一边扩大自己一边进攻对方(拆兼夹); 4、攻防有利的大场(急所):依据地要点,双方模样消长的要点,争相出头的要点; 5、有后续手段的大场。 五、接触战的要领: 1、自己的棋要保持连接,两活勿连、两活勿断; 2、想方法切断对方,两处有情方可断; 3、爱惜自己的棋筋(要子与废子); 4、不要让对方板头; 5、不要贪恋废子; 6、棋形要伸展。 六、切断后的处理方法: 1、能吃那么吃; 2、能封那么封; 3、强化自身,消弱对方; 4、腾挪(指碰、靠、托)弃子、转换。 七、攻击的要领: 1、搜根; 2、切断对方的退路; 3、驾驭正确的方向,攻敌上坚垒从弱的一方发起; 4、不要强求杀棋; 5、随时谛视自己的弱点; 6、干脆攻击效果不好时,要考虑间接攻击。(声东击西) 八、攻击的目的: 1、攻击成空; 2、攻击成势; 3、攻击破空; 4、攻击破势; 5、攻击自补(补强),节约了一手棋; 6、攻击定型; 7、攻击吃棋(强杀)。 九、方向的要领: 1、成空的一方发起攻击; 2、成势的一方发起攻击; 3、把对方的棋子赶到自己的强棋; 4、把对方的不活棋赶向对方另一块不活的棋,从中间分断,缠绕攻击; 5、把对方棋赶向对方的强棋,让棋单官连回。 十、处理孤棋的方法: 1、首先考虑能不能还击; 2、建立依据地(眼位); 3、争夺出路; 4、行棋要有弹性(棋形好、还击实力),不能把棋下重(整形); 5、腾挪处理(靠、托、扭断); 6、弃子转换,弃子利用; 7、变更处理(输赢手)。 十一、打入的目的: 1、破空型的打入; 2、攻击性的打入(分隔对方); 3、弃子的打入(利用); 4、试应手的打入(主动); 5、先手廉价的打入。 留意: 1、中盘:莫压四路,修爬二路。 2、先看死活,不急步空(好)。 3、布局:一占空角,二守角,三拆边(拦逼)有后续手段。 4、下棋以攻为守,多看死活。 围棋老师个人总结篇3 一、学校围棋活动现状 学校在三年级段开设围棋校本课,共有学生293人参与围棋活动,分别来自3——5年级12个班级。学校每周2中午为围棋社团活动时间,5年多来,教学累计超过1010学时。小学生下围棋,可以熬炼大脑、开发智力、增加竞争意识、造就更加丰富的生活情趣,为把该门课上得更好,本人谨慎制定教学准备,细心备好课,上好课。 二、课程围绕儿童学棋的意义,根本学问,根本概念,实战讲解,介绍围棋常见,重要的吃子方法,围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活学问及终局学问等进展教学;我在教学中穿插一些围棋历史小故事,有时还组织学生观看《围棋少年》等视频,寓教于乐,学生学习踊跃性很高。此外,我以围棋活动班为探究平台,开展了《围棋活动促进小学生多元智能的活动探究》《围棋活动开发小学生潜能的实践探究》和2个课题的探究,在市级立项并获奖。 三、教学成果经过5年来的学习,参与围棋活动班的学生根本上驾驭了围棋的根底学问和根本技法,有20余人天赋较高,成果