回味山梨教学设计
回味山梨教学设计 教学目标: 学问与技能 1、有感情地朗读课文,理解课文内容。 2、联系课文内容,体会课文含义深刻的语句。 3、了解山梨的特点,体会作者表达的思想感情。 过程与方法:引导学生朗读,杜仲抓住含义深刻的语句品读、感悟、探究沟通。 情感看法与价值观:体会作家对家乡的酷爱之情,激发我们对家乡的爱恋之情。 重点、难点: 重点:了解山梨的特点,理解含义深刻的语句。 难点:体会作者对家乡的酷爱、怀念之情。 教学打算:相关资料和课件。 课时支配:1课时 教学过程: 一、谈话导入: 1、梨,一种大众水果。你对梨有什么印象?都来说说吧。 2、梨,不仅仅是一种水果,更有它的特殊含义。让我们一同去品尝李辉英的“山梨”吧。 3、板书课题,解题 课文通过回味山里,表达了对家乡的酷爱、怀念之情。 二、学生自读,初步感知。 1、自读课文,读准字音,读通课文。 2、思索:文章写的是什么? 三、检查自读状况 1、听写词语,辨析多音字,理解词语。 (1)辨析多音字 倒do dǎo 分fēn fn 背bēi bi (2)理解词语: 澄澈:清而透亮。 家喻户晓:家家户户都知道。形容人人都知道。 心酸:辣和酸,比方苦痛哀痛。 2、文章内容。 第一部分(第1~4自然段):写“我”刘连家乡,特殊怀念家乡的山梨。 其次部分(第5~9自然段):介绍家乡山梨的特点以及“我”特殊怀念家乡山里的缘由。 第三部分(第10自然段):写“我”爱家乡的山梨,更爱山梨的家乡。 四、再读课文,深化理解 1、学生读其次部分,思索:家乡的山梨有什么特点? (1)学生自读,圈点批注。 (2)小组探讨 (3)班内汇报。 从山里的外皮,肉质,味道三个方面介绍山梨的特点,突出山梨的“酸味”。 2、作者仅仅是回味山里的酸味吗? (1)学生自读第一部分、第三部分,在书上圈点批注。 (2)小组探讨。 (3)班内汇报。 ①“家乡使你留恋的地方太多了,一座山,一丛林,一条小溪,都会给你留下澄澈的影子。” 说明家乡使人留恋的地方太多。家乡的一座山,一丛林,一条小溪都给人留下深刻清楚的印象。 ②“我爱家乡的山梨,更爱山梨的家乡。” 家乡的山梨独特的“酸味”,令人难忘。“我”从山里的酸味中,经常会联想到自身的境遇,故而家乡的山梨更让“我”酷爱和回味,山里的家乡更让“我”酷爱和留恋。这个句子,干脆抒发了“我”对家乡及家乡山梨的无限酷爱和留恋之情。 五、再读课文,升华感情。 1、学生有感情地朗读课文。 你有课文中的感受吗?请写一个片断。 六、课堂小结 请同学们总结本节课的收获,作为阅历积累吧。 板书设计: 8*回味山梨 山梨 留恋家乡 不能忘怀 外皮粗厚 肉质嫩嫩的 味道酸 爱更爱家乡 第 4 页