回味山梨教学设计

回味山梨教学设计 教学目标 学问与技能 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、联系课文内容，体会课文含义深刻的语句。 3、了解山梨的特点，体会作者表达的思想感情。 过程与方法引导学生朗读，杜仲抓住含义深刻的语句品读、感悟、探究沟通。 情感看法与价值观体会作家对家乡的酷爱之情，激发我们对家乡的爱恋之情。 重点、难点 重点了解山梨的特点，理解含义深刻的语句。 难点体会作者对家乡的酷爱、怀念之情。 教学打算相关资料和课件。 课时支配1课时 教学过程 一、谈话导入 1、梨，一种大众水果。你对梨有什么印象都来说说吧。 2、梨，不仅仅是一种水果，更有它的特殊含义。让我们一同去品尝李辉英的“山梨”吧。 3、板书课题，解题 课文通过回味山里，表达了对家乡的酷爱、怀念之情。 二、学生自读，初步感知。 1、自读课文，读准字音，读通课文。 2、思索文章写的是什么 三、检查自读状况 1、听写词语，辨析多音字，理解词语。 1辨析多音字 倒dagrave;o dǎo 分fēn fegrave;n 背bēi begrave;i 2理解词语 澄澈清而透亮。 家喻户晓家家户户都知道。形容人人都知道。 心酸辣和酸，比方苦痛哀痛。 2、文章内容。 第一部分第14自然段写“我”刘连家乡，特殊怀念家乡的山梨。 其次部分第59自然段介绍家乡山梨的特点以及“我”特殊怀念家乡山里的缘由。 第三部分第10自然段写“我”爱家乡的山梨，更爱山梨的家乡。 四、再读课文，深化理解 1、学生读其次部分，思索家乡的山梨有什么特点 1学生自读，圈点批注。 2小组探讨 3班内汇报。 从山里的外皮，肉质，味道三个方面介绍山梨的特点，突出山梨的“酸味”。 2、作者仅仅是回味山里的酸味吗 1学生自读第一部分、第三部分，在书上圈点批注。 2小组探讨。 3班内汇报。 ①“家乡使你留恋的地方太多了，一座山，一丛林，一条小溪，都会给你留下澄澈的影子。” 说明家乡使人留恋的地方太多。家乡的一座山，一丛林，一条小溪都给人留下深刻清楚的印象。 ②“我爱家乡的山梨，更爱山梨的家乡。” 家乡的山梨独特的“酸味”，令人难忘。“我”从山里的酸味中，经常会联想到自身的境遇，故而家乡的山梨更让“我”酷爱和回味，山里的家乡更让“我”酷爱和留恋。这个句子，干脆抒发了“我”对家乡及家乡山梨的无限酷爱和留恋之情。 五、再读课文，升华感情。 1、学生有感情地朗读课文。 你有课文中的感受吗请写一个片断。 六、课堂小结 请同学们总结本节课的收获，作为阅历积累吧。 板书设计 8*回味山梨 山梨 留恋家乡 不能忘怀 外皮粗厚 肉质嫩嫩的 味道酸 爱更爱家乡 第 4 页