四年级下语文精品教学设计-古诗诵读8 枫桥夜泊
古诗诵读 8 枫桥夜泊 教学目标: 1.驾驭本课中的生字、新词和重点诗句。 2.通过吟诵,体会《枫桥夜泊》所描写的景,体会作者心情。 3.学习作者借景抒情的写作方法,体会思想感情。 教学重点: 依据对古诗内容的理解,想象诗中所描写的情景,体会作者表达的思想感情。 教学难点: 尝试自读,使学生驾驭学习古诗的方法。 教学过程: 一、谈话导入 1.唐诗是我国古代诗歌发展的高峰;成为我国珍贵的文学遗产之一,也是世界文学宝库中的一颗明珠。你们最熟识的白居易、高适、李白、杜甫、张继等都是唐朝大诗人。有不少同学会背诵不少唐诗,谁情愿背一首? 2.简介三位作者刚好代背景。 二、预习课文 1.依据预习要求分小组进行预习。 2.说说这两首诗向我们描绘了一幅怎样的情景,作最喜爱哪一首?哪一句?说说为什么? 三、检查预习,质疑问难 1.读古诗,正音。 2.理解词语。 3.沟通预习后的初步感受。 4.质疑问题。 四、学习《枫桥夜泊》 1.理解题目。 “枫桥”交代了什么?(地点) 夜:夜晚;泊:停岸;枫桥夜泊:夜晚把船停岸在枫桥边。 2.老师配乐范读。 3.反馈预习状况。 4.指名朗读。 5.引导学习全诗。 (1)齐读。 (2)逐句重点理解词语。 (3)诗人看到了什么、听到了什么? (4)诗人因何而愁呢? (5)引导学生看图,说说这首诗所描写的景色。 (6)诗写景的目的是为了抒情,那么从诗人当时的心情,体会抒发了什么思想感情?(分组探讨) (7)指导有感情地朗读。 五、依据学习《枫桥夜泊》的学习方法,驾驭自学方法,自读自悟。 1.小组探讨后,老师指导,师生共同总结。 2.先同座相互读讲,再指名逐句读讲,有讲得不精确的,老师酌情指引。 3.把四句诗连起来讲,体会诗人的思想感情。 4.练习有感情地朗读。 5.练习背诵。 六、总结 1.这首诗写的是什么?用自己的话说说理解,这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 2.有感情地朗读课文。 七、布置作业 1.抄写生字新词。 2.背诵《枫桥夜泊》 3.依据诗意,发挥想象,进行情境描写或绘画。 第 2 页