四年级下语文精品教学设计-古诗诵读8 枫桥夜泊

古诗诵读 8 枫桥夜泊 教学目标 1．驾驭本课中的生字、新词和重点诗句。 2．通过吟诵，体会枫桥夜泊所描写的景，体会作者心情。 3．学习作者借景抒情的写作方法，体会思想感情。 教学重点 依据对古诗内容的理解，想象诗中所描写的情景，体会作者表达的思想感情。 教学难点 尝试自读，使学生驾驭学习古诗的方法。 教学过程 一、谈话导入 1．唐诗是我国古代诗歌发展的高峰；成为我国珍贵的文学遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗明珠。你们最熟识的白居易、高适、李白、杜甫、张继等都是唐朝大诗人。有不少同学会背诵不少唐诗，谁情愿背一首 2．简介三位作者刚好代背景。 二、预习课文 1．依据预习要求分小组进行预习。 2．说说这两首诗向我们描绘了一幅怎样的情景，作最喜爱哪一首哪一句说说为什么 三、检查预习，质疑问难 1．读古诗，正音。 2．理解词语。 3．沟通预习后的初步感受。 4．质疑问题。 四、学习枫桥夜泊 1．理解题目。 “枫桥”交代了什么（地点） 夜夜晚；泊停岸；枫桥夜泊夜晚把船停岸在枫桥边。 2．老师配乐范读。 3．反馈预习状况。 4．指名朗读。 5．引导学习全诗。 （1）齐读。 （2）逐句重点理解词语。 （3）诗人看到了什么、听到了什么 （4）诗人因何而愁呢 （5）引导学生看图，说说这首诗所描写的景色。 （6）诗写景的目的是为了抒情，那么从诗人当时的心情，体会抒发了什么思想感情（分组探讨） （7）指导有感情地朗读。 五、依据学习枫桥夜泊的学习方法，驾驭自学方法，自读自悟。 1．小组探讨后，老师指导，师生共同总结。 2．先同座相互读讲，再指名逐句读讲，有讲得不精确的，老师酌情指引。 3．把四句诗连起来讲，体会诗人的思想感情。 4．练习有感情地朗读。 5．练习背诵。 六、总结 1．这首诗写的是什么用自己的话说说理解，这首诗表达了诗人怎样的思想感情 2．有感情地朗读课文。 七、布置作业 1．抄写生字新词。 2．背诵枫桥夜泊 3．依据诗意，发挥想象，进行情境描写或绘画。 第 2 页