四年级下语文教案-笋芽儿_沪教版
3 笋芽儿 教学目标: 1、按要求预习课文,自学字词,接着学习如何整体感知课文。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会词句表达的不同意思和情感。 3 知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟和太阳公公的帮助和激励下,勇于熬炼,最终强壮成长。初步培育血色还能够自强独立的意识。 教学重点和难点: 正确、流利、有感情地朗读课文,知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟和太阳公公的帮助和激励下,勇于熬炼,最终强壮成长。初步培育血色还能够自强独立的意识。 教学媒体: 笋、竹图片 投影片 课前学生打算:预习课文 教学流程: 一、导入课文: 1、同学们喜爱吃竹笋吗?为什么? 2、你能说说竹笋是怎么来的?(可以事先查资料) 二、揭示课题: 今日,我们就来学习《笋芽儿》一课。齐读课题,提示学生“笋芽儿”的读法。 三、了解课文大意: 1、默读课文,同桌探讨:娇嫩的笋芽儿长成强壮的竹子得到了很多挚友的帮助,他们是谁?给了笋芽儿怎样的帮助? 2、轻声读课文,思索:笋芽儿在泥土里,四周的环境怎样?笋芽儿破土后,四周的世界又是怎样的呢? 四、说说笋芽儿的生长过程: 1、出示:笋、竹图。说说他们的区分。 2、四人小组探讨:笋芽儿的生长过程。 师板书: 破土而出——长出一层层笋壳——脱下笋壳——长成强壮的竹子 3、春天这么美,小笋芽儿在大家的关切、爱惜下长成了大竹子,它可真华蜜,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着华蜜的感觉来分角色朗读课文。 以小组为单位,分成:笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读,读后互评。 五、总结课文: 师 :你喜爱笋芽儿吗?为什么?(启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关切和爱惜呢?从笋芽儿的生长过程中,你悟到了什么道理?) 六、说写双通道: 哎呀,还有一些笋芽儿未钻出地面呢!小挚友,你情愿对他们说些静静话,让他们尽快破土而出吗? 板书设计: 3 笋芽儿 竹子 春雨 小草 钻出土 春雷 勇 敢 太阳 坚 定 泥土里 柔 弱 笋芽儿 教学效果反馈: 教学时分成两个层次,第一层次请找出谁帮助过笋芽儿,找到有关语句,通过朗读指导体会春雨姐姐、雷公公、小草弟弟和太阳公公的帮助和激励。 其次层次是重点,找出描写笋芽儿的表现,通过对比,感受它的改变:柔弱——坚决——英勇。 第 2 页