四年级下语文教案-小英雄雨来_鄂教版
12小英雄雨来 教学目标 学问与技能 1、引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机灵英勇地跟敌人作斗争的高尚品质。 2、自学生字新词,驾驭读音,理解词义;体会本课中描写景色的美丽句子和丰富的词语。 3、练习给课文各段加小标题。 4、能简要复述课文内容。 过程与方法:练习给课文各段加小标题 情感看法与价值观:学习雨来的爱国主义精神和机灵英勇地跟敌人作斗争的高尚品质。 教学重点:1.快速阅读文本,把握课文内容。 2.品读文本,感受雨来酷爱祖国、英勇对敌的英雄本色。 3.了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用。 教学难点: 1.快速阅读文本,把握课文内容。 2.品读文本,感受雨来酷爱祖国、英勇对敌的英雄本色。 3.了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用。 课时支配:2课时 教学打算:课件 第一课时 教学目标1、引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机灵英勇地跟敌人作斗争的高尚品质。 2、自学生字新词,驾驭读音,理解词义;体会本课中描写景色的美丽句子和丰富的词语。 教学重难点:自学生字新词,驾驭读音,理解词义;体会本课中描写景色的美丽句子和丰富的词语。 教学过程: 一、默读课文。 为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。 二、检查初步默读课文的效果。 检查对课文内容的了解状况:这篇课文说的是什么时候,什么地方?(指导看抗日依据地地图。)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹? 三、检查生字新词的学习状况。 泥鳅(qiū)——你们望见过泥鳅吗?它是什么样子的?门槛——什么叫门槛? 晌(shǎnɡ)午——留意“晌”的读音。什么叫晌午?枪栓(shuān)——枪的哪一部分叫枪栓?留意“栓”的读音。劫难——“劫”字怎么样讲?劫难是什么意思?趔趄(liè qiè)——什么叫“趔趄”?留意这两个字的读音。漩涡(xuánwō)——留意“漩”字的读音。你们在哪里望见过有漩涡? 嘟(dū)嘟囔(nānɡ)囔——留意“囔”字,不要读成lāng,“嘟嘟囔囔”是什么意思? 四、巩固字词。(用生字卡片抽读。) 五、深化阅读课文第一至四段,理解主要内容。 (一)默读第一段。 提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村?读读芦花村的景色。“芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(似乎)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉,(把这几十家)小房屋都罩在(松软的)芦花里。” 引导学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来读,比比怎样写好,同时体会芦花村景色的美丽。 雨来的游泳本事怎么样?从哪里看出来? 指导朗读:“往河沿跑!往河沿跑!” 应当怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。 探讨这段的段意和小标题:(段意:开头写芦花村的景色,着重写雨来游泳的本事高。小标题:“雨来游泳本事高”。) (二)默读其次段。 提问:夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教化?指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。” 探讨段意和小标题。 段意:雨来上夜校,受到爱国主义教化。)(小标题:“雨来上夜校。”) (三)默读第三段。提问:这段主要说了几层意思? (两层意思:第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”,主要写鬼子起先扫荡了;其次层从“其次天”至这段结束,主要写雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。) 指导朗读其次层。 重点朗读:“他抬头一看,是李大叔。”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去,对谁也不许说。” 探讨段意和小标题。 段意:(雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)(小标题:“雨来掩护李大叔”。) 四)重点默读第四段。 探讨:鬼子对雨来运用了哪些卑劣手段?板书:哄骗利诱威逼毒打 课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威逼、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了? 板书:露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞 哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚毅不屈? 板书:“我在屋里,什么也没望见。” ……没有接他的糖,也没有回答他。“我在屋里,什么也没望见。”“没望见!” 提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样英勇坚韧? 朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”齐读第四段后,概括段意和小标题。 (段意:雨来在敌人面前坚毅不屈。)(小标题:“雨来坚毅不屈”。) 总结以上四段的小标题。 作业设计:1家庭作业: 预习课文:读课文,圈生字,标自然段。查字典,理解词语。了解课文主要内容。 2课堂作业:1)写小字。2)完成《课堂作业》 2题 学生活动:1、默读课文,了解主要内容 2、学习生字词。 3、探讨段意和小标题。 4、沟通鬼子的卑劣手段。 5、总结以上四段的小标题。 其次课时 教学目标:1 练习给课文各段加小标题。2 能简要复述课文内容。 3.了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用。 教学重难点:1.快速阅读文本,把握课文内容。 2.品读文本,感受雨来酷爱祖国、英勇对敌的英雄本色。 3.了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用。 教学过程: 一、检查复习。 (一)用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。 (二)说说雨来怎样掩护李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚毅不屈。 二、深化阅读课文第五至第六段,理解主要内容。 指名读第五段。提问:这段主要写了什么? (芦花村的人们对雨来的死的惋惜和哀思。)课文是怎样来写的? (先写了景色,以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞美。) 指导朗读:“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,照在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子!死得惋惜!”“有志不在年高。” (读出老人赞美、惋惜、哀思的口气。)齐读第五段。 小标题:“雨来死得惋惜。” 阅读第六段:提出阅读要求: (一)这段中哪些地方体现了雨来不仅英勇,而且特别机灵? (二)雨来没有死的缘由一节,为什么放在最终? (三)概括段意,并加小标题。学生阅读后,探讨以上三个问题。 (段意:雨来靠游泳脱险。)(小标题:“雨来没有死!”) 三、自由阅读全文。 要求:(一)找出文章的重点段。(第四段) (二)分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。 (第一段写雨来本事高,所以后来能英勇脱险,机灵对敌;其次段写雨来上夜校,懂得酷爱祖国的道理,所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔,因为雨来酷爱祖国,所以能爱惜革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来,是从一个侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死,是他机灵英勇的结果。课文的中心思想是借雨来机灵英勇地和敌人斗争的故事,讲抗日依据地儿童酷爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点,但与中心有着亲密的联系。) 文章还有哪些值得我们学习的地方? (句子美丽,词语丰富,笔法生动,文章题材的取舍和支配,前后呼应的写作方法等。) 四、练习简要复述: