四年级下语文教案-普罗米修斯_人教新课标
普罗米修斯教学设计 教学目标 1、 能正确流利,有感情的朗读课文。 2、 能用简洁的语言概况出文章的主要内容。 3、 能抓住相关的词、句子、段落揣摩人物的心情,感悟人物的品质。 4、 训练学生的语言文字实力,培育其想象实力。 教学重难点 在反复阅读中,抓住相关词、句、段揣摩,感悟人的精神。 教学打算:课件 教学过程 一、谈话导入,走进英雄 师:请同学们闭上眼睛,细细的感受下,此时你们的眼前出现了一片什么?(一片黑暗)假如让你们始终生活在黑暗中你们情愿吗?(不情愿)请睁开眼睛,看到光明的感觉好吗?21cnjy[来源:Z_xx_k] 可是在很久很久以前,还没有火的时候,人类就是在黑暗中度过每一天的。你们知道是谁挽救了人类,让人类生活在光明中的吗?(知道)好,让我们一起喊出他的名字—普罗米修斯。21-cn-jy 师:今日我们要学习的这篇课文,讲解并描述的就是古希腊神话中的正义之神普罗米修斯。 二、 初读感知,相识英雄 师:翻开语文书,请同学们默读课文,看看课文里写了哪几个神?用波浪线把他们画出来,并思索课文讲了一个什么故事?生答 师:这些神和普罗米修斯之间发生了什么事呢?依据人物之间的关系能不能找出来。生答 师:普罗米修斯和阿波罗之间发生了一件什么事,谁来说说。 生:阿波罗是太阳神,他从阿波罗驾着太阳车的车轮拿取了一颗火星带到了人间。 师:他说了一句特别完整的话,把两者之间的事说得很完整。同学们,用上几个简洁的词语,那就是——普罗米修斯向阿波罗拿取火种。【板书:取火】要是能够把普罗米修斯为什么这样做的缘由也加上去就更好了。生:因为以前人间没有火,【来源:21·世纪·教化·网】 师:所以普罗米修斯拿取火种,对吧?同学们,普罗米修斯这么做就是为了造福人类。 师:宙斯和普罗米修斯之间?请你说。 生:因为普罗米修斯为了造福人类从太阳神那里拿取火种,所以宙斯确定给他最严厉的惩处。 师:简洁的说就是宙斯惩处普罗米修斯。这个词语是一个新词,看老师把他写上去。【板书:惩处】 火神和普罗米修斯之间。 生:宙斯派火神去惩处普罗米修斯。 师:也就是火神执行宙斯的惩处,火神很钦佩普罗米修斯 。 最终一个,赫拉克勒斯谁来说。 生:他看到普罗米修斯被锁在高加索山上,很生气,于是拿石头砸开锁链的锁,把鸟射死了。 师:简洁的说,就是赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。【板书:解救】 师:同学们,依据人物之间这样的关系谁能把整篇文章的内容用简洁的话来说说?生答 师:谁来试一试?说错没关系。请你来说,其他同学看黑板。细致听。 生:普罗米修斯为了造福人类,从阿波罗那拿取火种,宙斯知道了特别生气,所以给他最严厉的惩处,让火神去执行。但是火神很钦佩普罗米修斯,劝说他,普罗米修斯不听他的劝说,没有归还火种,所以不得不给他最严厉的惩处。当赫拉克勒斯路过悬崖的时候,望见普罗米修斯正锁在悬崖上,他忿忿不平,于是解救了普罗米修斯。 师:说得真好,你把困难的关系说清晰了,而且有一个词语老师特殊喜爱,火神不得不执行。看来你对这个故事有了比较好的了解。 师:从今普罗米修斯获得了自由。刚才我们抓住神话故事中的人物关系来概括文章的主要内容。以后碰上这类人物比较多,关系比较困难的故事,我们还可以用这样的方法来试一试。你们学会了这种方法吗?同学们,我们知道普罗米修斯是古希腊神话传闻中的神,但他更是一个英雄,就让我们走进英雄,去细细品尝英雄的宏大之处吧。 三、细读感悟,走进英雄 师:在这个故事开头,它向我们陈述了两个完全相反的画面。出示 两个画面。 师:为什么说这两个画面完全相反?第一个画面集中写了什么?(没火)其次个画面呢?(有火) 师:让我们把留意力放到第一个画面,想象一下,没有火,对于人类意味着什么?生:没有火,人们只好吃生的东西;(吃那些生的东西?动物) 这样的生活可以用一个词来概括,那就是:茹毛饮血。(连毛带血地生吃禽兽的生活)21·世纪* 师:同学们没有火还意味着什么? 生:没有火,人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 师:想象一下,此时黑暗中传来一声声野兽的吼叫,无边的黑暗会让你感到什么?[来源:Z.xx.k] 生:①会感到胆怯②会感到恐惊③会感到很担心。 师:是啊,没有火,没有光明,人类会感到胆怯、恐惊、担心。请女孩子带着这样的心情齐读下没火画面。 师:自从有了火人们的生活就完全不一样了,请看其次个画面,人类正在用火干什么? 师:这句话的最终有个标点符号,什么号?(省略号)这个省略号表明什么?(表明人们还可以用火做别的事)那人们还可以用火干嘛? 生:照明、烧水、取暖 师:是啊,火的用途很多,对于我们人类来说是特别重要的。当普罗米修斯看到这些画面的时候,他的心情是怎样的?生[来源:] 师:假如让你读这段话,你觉得应当带着怎样的心情来朗读呢? 师:那让我们男孩子带着这样的心情来齐读一下有火的画面。 师:他为人类快乐,为人类兴奋。总之这一切的一切,就是他对人类的爱(板书)因为普罗米修斯深深的爱着人类,所以他才敢去盗取火种,也正是因为如此,他就触犯了天条,遭到众神领袖宙斯最严厉的惩处。21世纪版权全部 师:接下来故事又向我们呈现了两个画面,请大家自由的朗读课文的第六七自然段 ,看看普罗米修斯为人类造福遭到了宙斯怎样严厉的惩处?生汇报2-1-c-n-j-y 师出示:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上,他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭遇着风吹雨淋的苦痛。) 师:从这个句子当中可以看出惩处是怎样的?生:惩处是严厉的。 师:你是从哪些词语中看出惩处是严厉的?[来源:] 生:(死死地,既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭遇) 师:这样严厉的惩处让普罗米修斯怎么样? 生:让普罗米修斯很苦痛、很难过。 师:你能把普罗米修斯的这种苦痛和难过读出来吗? 评:通过你的朗读,我们仿佛真的看到了这样的画面,普罗米修斯那是无尽的苦痛啊! 师:普罗米修斯是为了谁忍受这样的苦痛的?生:人类 因为爱人类所以他才忍受这样的苦痛,此时你觉得他是一个 的神。生 师引读:同学们 每当风雨交加、电闪雷鸣的时候,我们看到了这样的情景:生读 每当寒冷酷暑、春去秋来,我们又看到了这样悲壮的画面:生读 师:同学们,你们觉得普罗米修斯为什么能够承受这种苦痛,是什么信念在支持着他呢?让我们看到第五自然段 这个支撑他信念的句子是?生答 师出示www-2-1-cnjy-com 师:普罗米修斯说话的语气坚决吗?你们是从哪些词语中体会到了他的坚决的? 生:我从绝不会和更不会两个词语中体会到了普罗米修斯的坚决。 师:所以我们在读这句话的时候就要特殊强调这两个词语。那谁能尝试读出普罗米修斯的坚决呢?生读 师:坚决的回答呀,同学们普罗米修斯如此的苦痛,这样也就罢了,更加苦痛的还在后头呢?你们找到了吗?生汇报21 师出示:狠心的宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰。每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。 21*cnjy*com 师:啄食的意思(啄一口吃一口)这