四年级下语文教案-普罗米修斯_人教新课标

普罗米修斯教学设计 教学目标 1、 能正确流利，有感情的朗读课文。 2、 能用简洁的语言概况出文章的主要内容。 3、 能抓住相关的词、句子、段落揣摩人物的心情，感悟人物的品质。 4、 训练学生的语言文字实力，培育其想象实力。 教学重难点 在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人的精神。 教学打算课件 教学过程 一、谈话导入，走进英雄 师请同学们闭上眼睛，细细的感受下，此时你们的眼前出现了一片什么（一片黑暗）假如让你们始终生活在黑暗中你们情愿吗（不情愿）请睁开眼睛，看到光明的感觉好吗21cnjy[来源Z_xx_k] 可是在很久很久以前，还没有火的时候，人类就是在黑暗中度过每一天的。你们知道是谁挽救了人类，让人类生活在光明中的吗知道好，让我们一起喊出他的名字普罗米修斯。21-cn-jy 师今日我们要学习的这篇课文，讲解并描述的就是古希腊神话中的正义之神普罗米修斯。 二、 初读感知，相识英雄 师翻开语文书，请同学们默读课文，看看课文里写了哪几个神用波浪线把他们画出来，并思索课文讲了一个什么故事生答 师这些神和普罗米修斯之间发生了什么事呢依据人物之间的关系能不能找出来。生答 师普罗米修斯和阿波罗之间发生了一件什么事，谁来说说。 生阿波罗是太阳神，他从阿波罗驾着太阳车的车轮拿取了一颗火星带到了人间。 师他说了一句特别完整的话，把两者之间的事说得很完整。同学们，用上几个简洁的词语，那就是普罗米修斯向阿波罗拿取火种。【板书取火】要是能够把普罗米修斯为什么这样做的缘由也加上去就更好了。生因为以前人间没有火，【来源21世纪教化网】 师所以普罗米修斯拿取火种，对吧同学们，普罗米修斯这么做就是为了造福人类。 师宙斯和普罗米修斯之间请你说。 生因为普罗米修斯为了造福人类从太阳神那里拿取火种，所以宙斯确定给他最严厉的惩处。 师简洁的说就是宙斯惩处普罗米修斯。这个词语是一个新词，看老师把他写上去。【板书惩处】 火神和普罗米修斯之间。 生宙斯派火神去惩处普罗米修斯。 师也就是火神执行宙斯的惩处,火神很钦佩普罗米修斯 。 最终一个，赫拉克勒斯谁来说。 生他看到普罗米修斯被锁在高加索山上，很生气，于是拿石头砸开锁链的锁，把鸟射死了。 师简洁的说，就是赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。【板书解救】 师同学们，依据人物之间这样的关系谁能把整篇文章的内容用简洁的话来说说生答 师谁来试一试说错没关系。请你来说，其他同学看黑板。细致听。 生普罗米修斯为了造福人类，从阿波罗那拿取火种，宙斯知道了特别生气，所以给他最严厉的惩处，让火神去执行。但是火神很钦佩普罗米修斯，劝说他，普罗米修斯不听他的劝说，没有归还火种，所以不得不给他最严厉的惩处。当赫拉克勒斯路过悬崖的时候，望见普罗米修斯正锁在悬崖上，他忿忿不平，于是解救了普罗米修斯。 师说得真好，你把困难的关系说清晰了，而且有一个词语老师特殊喜爱，火神不得不执行。看来你对这个故事有了比较好的了解。 师从今普罗米修斯获得了自由。刚才我们抓住神话故事中的人物关系来概括文章的主要内容。以后碰上这类人物比较多，关系比较困难的故事，我们还可以用这样的方法来试一试。你们学会了这种方法吗同学们，我们知道普罗米修斯是古希腊神话传闻中的神，但他更是一个英雄，就让我们走进英雄，去细细品尝英雄的宏大之处吧。 三、细读感悟，走进英雄 师在这个故事开头，它向我们陈述了两个完全相反的画面。出示 两个画面。 师为什么说这两个画面完全相反第一个画面集中写了什么（没火）其次个画面呢（有火） 师让我们把留意力放到第一个画面，想象一下，没有火，对于人类意味着什么生没有火，人们只好吃生的东西；（吃那些生的东西动物） 这样的生活可以用一个词来概括，那就是茹毛饮血。（连毛带血地生吃禽兽的生活）21世纪* 师同学们没有火还意味着什么 生没有火，人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 师想象一下，此时黑暗中传来一声声野兽的吼叫，无边的黑暗会让你感到什么[来源Z.xx.k] 生①会感到胆怯②会感到恐惊③会感到很担心。 师是啊，没有火，没有光明，人类会感到胆怯、恐惊、担心。请女孩子带着这样的心情齐读下没火画面。 师自从有了火人们的生活就完全不一样了，请看其次个画面，人类正在用火干什么 师这句话的最终有个标点符号，什么号（省略号）这个省略号表明什么（表明人们还可以用火做别的事）那人们还可以用火干嘛 生照明、烧水、取暖 师是啊，火的用途很多，对于我们人类来说是特别重要的。当普罗米修斯看到这些画面的时候，他的心情是怎样的生[来源] 师假如让你读这段话，你觉得应当带着怎样的心情来朗读呢 师那让我们男孩子带着这样的心情来齐读一下有火的画面。 师他为人类快乐，为人类兴奋。总之这一切的一切，就是他对人类的爱（板书）因为普罗米修斯深深的爱着人类，所以他才敢去盗取火种，也正是因为如此，他就触犯了天条，遭到众神领袖宙斯最严厉的惩处。21世纪版权全部 师接下来故事又向我们呈现了两个画面，请大家自由的朗读课文的第六七自然段 ，看看普罗米修斯为人类造福遭到了宙斯怎样严厉的惩处生汇报2-1-c-n-j-y 师出示普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭遇着风吹雨淋的苦痛。） 师从这个句子当中可以看出惩处是怎样的生惩处是严厉的。 师你是从哪些词语中看出惩处是严厉的[来源] 生（死死地，既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭遇） 师这样严厉的惩处让普罗米修斯怎么样 生让普罗米修斯很苦痛、很难过。 师你能把普罗米修斯的这种苦痛和难过读出来吗 评通过你的朗读，我们仿佛真的看到了这样的画面，普罗米修斯那是无尽的苦痛啊 师普罗米修斯是为了谁忍受这样的苦痛的生人类 因为爱人类所以他才忍受这样的苦痛，此时你觉得他是一个 的神。生 师引读同学们 每当风雨交加、电闪雷鸣的时候，我们看到了这样的情景生读 每当寒冷酷暑、春去秋来，我们又看到了这样悲壮的画面生读 师同学们，你们觉得普罗米修斯为什么能够承受这种苦痛，是什么信念在支持着他呢让我们看到第五自然段 这个支撑他信念的句子是生答 师出示www-2-1-cnjy-com 师普罗米修斯说话的语气坚决吗你们是从哪些词语中体会到了他的坚决的 生我从绝不会和更不会两个词语中体会到了普罗米修斯的坚决。 师所以我们在读这句话的时候就要特殊强调这两个词语。那谁能尝试读出普罗米修斯的坚决呢生读 师坚决的回答呀，同学们普罗米修斯如此的苦痛，这样也就罢了，更加苦痛的还在后头呢你们找到了吗生汇报21 师出示狠心的宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰。每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。 21*cnjy*com 师啄食的意思（啄一口吃一口）这