四年级下科学教案-假如我们是……_大象版
2 假如我们是…… 你有没有过站在他人的角度和立场上思索问题呢?这是一个角色换位的嬉戏,它会让你对所担当的角色有一个重新的相识! 目标 ·学会站在他人的立场思索利益关系,辨证地、全面地看待科学问题; ·知道要解决科学问题,必需像法庭办案一样,有充分的事实与证据; ·了解并选择运用查阅书籍、阅读网络、视察试验、调查采访等方法来搜集事实与证据。 打算 水彩笔,卡纸,剪刀,用于制作小组名称的标牌。 老师可自制一张公告,活动时张贴在黑板或墙壁上。 每组发一张2开的大白纸以及彩笔,用于记录快速联想时想到的方法及途径 要点 科学探讨须要搜集事实与证据,以及知道怎样获得事实与证据。 活动过程: (1)让我们大胆地想象一下,假如我们是蚂蚁,或者是瓢虫、蝴蝶、小鸟,甚至是蚊子、苍蝇、老鼠……我们又会怎么想,怎么做呢? (2)每个小组选择一种动物,然后可以制作一个简洁的标牌,如“蚂蚁组”、“小鸟组” (3)先采纳“畅想活动”的方式:让学生用一种舒适的方法宁静坐好,双眼微闭,想象自己就是某种动物,都会做些什么,觅食、结网、嬉戏、或休息等?再想象假如有人因为某种缘由、某种方式杀死了这种动物,那么会有什么想法,什么感受? (3)站在自己小组所选择的动物的立场上思索问题:面对我们的同类总是遭到杀害,会怎样感受,怎样想呢?每个人都可以畅所欲言。 (4)出示“自然法庭的公告”,思索探讨:假如有代表同类向“自然法庭”申诉的机会,我们应当怎么做呢? (5)小组探讨:用什么方法和途径可以得到事实与证据,并用概念图的方式记录探讨的结果。 (6)参看“事实与证据——蝴蝶小组的探究行动”活动案例并探讨:蝴蝶组采纳了哪些方法搜集资料?从他们的资料中,我们可以整理出几条理由?依据是什么? (7)各小组探讨制定搜集事实与证据活动的组织安排,并按安排实施。老师予以帮助和指导。 参考询问要点: “面对我们的同类总是遭到杀害,会怎样感受,怎样想呢?” “假如有代表同类向“自然法庭”申诉的机会,我们应当怎么做呢?用什么方法和途径可以得到事实与证据?“ “蝴蝶组采纳了哪些方法搜集资料?从他们的资料中,我们可以整理出几条理由?依据是什么?” “你们小组是怎样做的?用到的方法都有哪些?和蝴蝶小组有什么不同?” 活动延长: 成立动物俱乐部。 把搜集的资料、数据、图片等分析整理,为做下一个活动――听证会的申诉作打算。 教学反思: 第 2 页