四年级下册语文教案蝙蝠和雷达_人教新课标
《11蝙蝠和雷达》 教学设计 教学目标 1、相识5个生字会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系 。 3、激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。 教学重、难点 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会遇到障碍物的缘由。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 课前打算 1、布置学生查找有关仿生学的资料 。 2、课件 。 教学过程 一、图片导入引入新课 【出示 课件1】 依次出示蝙蝠和雷达的图片【出示 课件2、3】 同学们,你们相识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物, 雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今日我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。板书课题 二、初读课文 ,整体感知课文内容。 1、自由朗读课文,读准字音,难读的句子多读几遍。 2、课文主要讲了什么? 3、检查生字词。 【出示 课件4】 三、研读课文,深化理解课文内容。 1.朗读课文,找出文中的过渡句 。 2.出示过渡句【出示 课件5】 这个句子运用了什么修辞手法?设问 读了这个句子,你心中产生了什么疑问? 过渡:要想揭开其中的奇异,我们接着来学习课文吧! 蝙蝠在夜间是怎么飞行的呢?朗读课文,找有关内容。 【课件 6】 出示句子:蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕获飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵活地避开。 (1)抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危急的本事。 模拟体验:你想试一下在漆黑的夜里行走吗?让学生闭上双眼,在教室里走一圈,提示学生要留意平安。 (2)说感受 我们人类是靠什么来推断有没有障碍物的?(眼睛) (3)指导朗读 , 蝙蝠的本事真让人佩服,我们应当带着怎样的语气来朗读这一段话?赞美、佩服 那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行?它靠的是什么? 科学家们经过反复试验,发觉了蝙蝠能在夜间飞行的隐私,并得到启发,独创了雷达。 【课件7出示一只蝙蝠】看今日小蝙蝠也来到了我们的课堂上,它说有话要对我们说呢!我们来听听吧: 你们人类真了不得,竟然连我们蝙蝠界的隐私都能知道。我真的很想知道你们人类是怎么发觉我们的隐私的?同学们,你们能告知我吗? 师:同学们,你们情愿代替科学家们回答小蝙蝠的问题吗?问题的答案就在课文中。我们要把问题回答精确、完整,就要先仔细读书。 我们先来找一下,课文哪些段落写了科学家们的试验的?下面我们就来一起学习吧。 1. 自由轻声读课文,想一想科学家做了几次试验?在什么环境中做的试验?分别怎么做?结果怎么样?得出了什么结论?小组阅读、探讨,用简洁、精确的话来填写表格。小组探讨填表结果 ,[发表格]。 【课件8 出示表格】 指名讲所填写的表格【课件出示表格】 哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠说明试验的过程,要留意人称的改变。 【课件9】 2.【出示课件10】过渡语你们这些小科学家真棒!那你们知道我的嘴和耳朵是怎么协作起来探路的吗? 课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题?快速读读课文,动手画出有关句子,并把句子读一读。 汇报句子 。 读课文,小组探讨沟通,在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵协作探路的示意图,并展示 。 【课件11】展示示意图,并复述蝙蝠探路的原理,完善学生的示意图。 板书 蝙蝠探路示意图 学生看板书复述蝙蝠探路的原理 。 科学家们发觉蝙蝠夜间能平安飞行的隐私简单吗?从哪些词语中可以看出来?从哪些句子可以看出来? 理解“反复、最终”的用词精确性。 齐读句子说体会 【课件12出示小蝙蝠】同学们说得不错,我能在夜间平安飞行的隐私就是嘴和耳朵能相互协作。嘴和耳朵两样东西是缺一不行的。 那你们人类的科学家独创的雷达又是怎样探路的呢?课文哪个自然段告知我们答案? 3. 分小组,边读课文,边画出有关句子,读一读 动手画雷达的探路方法示意图 小组探讨沟通,画出示意图并复述 指名展示示意图并复述完善学生的示意图并板书【课件13】 【课件14】 【课件15出示】出示练习题 指名讲答案 ,齐读 。 四、拓展延长 1.默读“资料袋”填写:人们从( )身上得到启发,独创了( )。【课件16出示】 2.【课件17.18.19出示】介绍有关仿生学的资料。 五、补充有关仿生学的资料。【学生沟通自己搜集的资料】 六、举荐课外书籍《快乐小博士——奇异的仿生学》【课件20出示】 七、作业布置【课件21】 1、阅读有关动、植物隐私的书籍,仿照《蝙蝠和雷达》的写法,写写自己从动、植物身上得到的启示,设计出来的小独创。 第 5 页