四年级下册语文教案自然之道 (9)_人教新课标
9 自然之道 教材分析: 课文依据事情发展的依次,讲解并描述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,视察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海。接着,成群的幼龟得到错误的信息,以为外面很平安,就从巢中鱼贯而出,结果很多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”挽救了一些幼龟,但仍旧感到非常震惊和懊悔。这个故事告知我们,假如不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。 选编这篇课文的意图是丰富学生的见识,使学生相识到要依据自然规律办事;同时培育学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的实力。 教学的重点是了解课文的主要内容,从中受到启示;难点是理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。 教学目标: 1、能正确认读并理解生字词的含义。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,受到教化。(重点) 3、理解课文中“自然之道”的含义。(难点) 重难点: 能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,受到教化。(重点) 理解课文中“自然之道”的含义。(难点) 教学设计: 班级文化展示 一、激趣导入。 1.同学们,今日我们将起先第三单元的学习。大家把书翻到34页,看到单元导读,大声地读一读。 自由读。 这个单元的主题是什么? 2. 对,本单元我们将一起去了解大自然给人类的启示,感受大自然的深邃。 3.这节课,我们要一起去探究“自然之道”。(板书:自然之道)关于“道”,字典中有如下说明,你觉得课题中的“道”是哪种说明? 二、检查预习(任务一) 过渡:大家已经预习过课文了,现在老师就来检查大家预习的状况。 1. 词语 出示词语。 ①请同桌两个相互检查词语的认读。 还有问题吗?请几位同学读一下。 ②理解词语意思。 2. 课文 生字驾驭的很好,大家对课文内容了解了多少呢?谁能试着依据老师的提示概括出文章的主要内容。 课文主要写了我们和向导在(南太平洋加拉巴哥岛旅游),看到食肉鸟在啄食(一只探出巢穴的幼龟),我们劝向导(把这只幼龟送进了大海),结果却害了(更多的幼龟),大家很懊悔。 补充资料:太平洋绿龟及幼龟 三、精读课文,感悟“自然之道”。 1.过渡:这些幼龟的遭受让我很痛心,大家是不是这样的感受呢?其实,故事中的人物也说到:我们干了一件愚不行及的蠢事。 2.课件出示句子:我们干了一件愚不行及的蠢事。 理解:愚不行及 3.提出要求,自主学习:我们干了一件什么蠢事?为什么说这是愚不行及的? 学习提示: 1. 读课文3----7自然段,做标注。 2.小组内沟通。 4.精讲点拨。 ⑴ 我们干了一件什么蠢事? 成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白:我们干了一件愚不行及的蠢事,那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危急,便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很平安,于是争先恐后地结伴而出。 ①愚不行及是什么意思? ②指导朗读:从这个词语你感受到了什么?你能把这种感受读出来吗? ⑵为什么说这是愚不行及的? ★ 突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,好像在侦察外面是否平安,正值幼龟 踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉倒沙滩上去。 我们的确愚不行及,幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,感觉是在侦察外面是否平安,还看到嘲鸫啄乌龟的头。其实已经知道这只乌龟是侦察员啊,为什么没有想到不要阻挡绿龟的行为呢? ★ 向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”……向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。 向导看到了嘲鸫啄乌龟的头一点也不惊讶,还说这是自然之道,没有什么,我们还不信任,太不信任向导了,真是愚不行及啊! 我们是很蠢,向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去,我们怎么没有想到向导的提示是正确的呢? 向导说这番话,其实自己已经对幼龟离巢入海心知肚明白,才这样的冷淡、这样若无其事的。我们却不明白。 向导的神态是那样安静,说话的语气也是若无其事,言下之意是说,这是大自然的规律,是太平洋绿龟防护天敌、自我爱护的手段。我们竟然不信任,还指责向导,向导是没有方法的状况下才极不情愿地把小乌龟抱回大海的。我们真是愚不行及啊! 愚不行及的事还有呢?当我们了解了事情的真相后更是认为自己愚不行及了。 出示:成群的幼龟从巢口鱼贯而出。……那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危急,便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很平安,于是争先恐后地结伴而出。 学生齐读 我们的愚不行及造成的结果是可悲的,尽管我们来回奔跑,尽管我们舍命挽救,还是给幼龟们带来了很大的损害。看我们做了些什么——出示句子:(生读文)“数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。” 一只幼龟得救了,多数只幼龟丧生了----看我们做了些什么——出示句子:(生读文)“数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出快乐的叫声,响彻云霄。” 一只嘲鸫飞走了,数十只食肉鸟欢乐了——这就是我们做的蠢事。别看这小小的绿龟,他们也是有的一套躲避危急、防卫危急的方法!可这样的方法却被我们给破坏了,(出示):“我们干了一件愚不行及的蠢事!” 课文最终2个小节里的每个字,每句话,甚至是每个标点,都跳动着作者那难以言说的苦痛!因为——(再出示):“我们干了一件愚不行及的蠢事!” 学生畅所欲言后,老师归纳:游客们错在无知,违反自然规律,所以好心办了坏事。 四、点题升华 大自然中的万事万物都有自己存在的道理,遵循这个生存的法则和规律,大自然就受到爱护;违反这个生存的法则和规律,大自然就受到损害。 课文给我们讲解并描述了一个关于动物的自然之道,其实“自然之道无处不在”就看你想不想去探究,愿不愿去实践。违反“自然之道”的故事我们学习过不少。如:《我要的是葫芦》、《拔苗助长》、《一个小村庄的故事》……它们讲的都是同一个道理。自然万物,有着它自己的生存方式和规律,在大自然面前,我们人类要想不犯错误,首先就要了解自然之道,遵循自然之道。 五、反馈练习 完成《语文配套练习册》第28页—29页“我概括” 、“我知道”、“我能行”(第1题)。 六、布置作业 大自然是人类的老师,我们就要多向这位老师请教。让我们走进大自然,进行一次综合性学习。请学生阅读课后综合性学习的要求,自由组成学习小组,制定活动安排,然后分头行动。 第 5 页