四年级下册语文教案桂林山水(8)_人教新课标
《桂林山水》教学设计: 教学目标:1.相识8个生字,会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、汹涌澎湃、峰峦宏伟、红叶似火、拔地而起、奇峰排列、形态万千、色调明丽、危峰兀立、连绵起伏”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵全文。 3.感受桂林山水的美妙,培育酷爱祖国大好河山、酷爱大自然的感情。 4.了解作者的语言表达特点,仿照课文例段,学习用相同的句式写一段话。 教学重、难点: 重点:引导学生感受漓江江水、桂林山独特的美 难点:通过自读自悟,领悟作者细致视察、抓住特点、运用排比描写景物的方法。 教学打算:多媒体课件。 教学时数:其次课时 一、 导入新课:让孩子们共享自己的旅游的风景,展示风光美丽的风景图片,导出桂林山水的美景。 二、 检测字词: 泰山 屏障 攀登 汹涌澎湃 红叶似火 奇峰排列 危峰兀立 怪石嶙峋 云雾弥漫 拔地而起 连绵起伏 水平如镜 (指名读、男女生竞赛读、齐读等方式读) 三、 课文学习:学生自由朗读课文,桂林山水哪些方面的特点给你深刻的印象?找出课文中的美丽语句,用“——”画出来,读给小组同学听、谈体会,并和我们共享一下。 漓江水的特点和桂林山的特点。 四、 赏析句子。 1、指导重点朗读 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌; 漓江的水很清,还可以望见江底的沙石呢! 漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠。 通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿。(“静“这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地渐渐地流;“清“这句读出惊喜,读得让大家都望见江底的沙石;“绿“这句读出赞美之情。) 2、激情点拨,让学生接着沟通自己喜爱的语句和谈自己的感受的方式,学习桂林的山的美。 展示文字和图片。 桂林的山真奇啊( ya ) , 一座座拔地而起,各不相连, 像老人,像巨象,像骆驼, 奇峰排列,形态万千; 桂林的山真秀啊( wa) , 像翠绿的屏障,像新生的竹笋, 色调明丽,倒映水中; 桂林的山真险啊( na ) , 危峰兀立,怪石嶙峋, 似乎一不当心就会栽倒下来。 体会作者详细形象描写景物特点的方法。指导朗读,把你感受到的美读出来。 学生有感情朗读。 3、以读代讲,让学生划出描绘整幅画卷的词语,想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上,人在画中游”的意境。 指名读和谈感受,体会桂林山水天下第一的美景。 五、资料袋: 桂林的风景以山水为主,包括山、水、喀斯特岩洞、古迹、石刻等等。以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。 (展示岩洞、古迹、石刻等图片) 六、课堂练笔: 用作者写漓江的水的特点的句式,仿写一处景物。写完后,小组沟通修改、展示。 仿写: 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌; 漓江的水很清,还可以望见江底的沙石呢! 漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠。 七、拓展阅读: 桂林山水歌(贺敬之) 八、作业:背诵自己喜爱的段落 第 4 页