四年级下册语文教案寓言两则(6)_人教新课标
29 《寓言两则 》教学设计 【教学目标】 1、相识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“防微杜渐、不要讳疾忌医,要擅长听取别人正确看法”和道理。 3、练习提出问题和大家探讨,勇于发表自己的看法。 【教学重难点】 1、整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句。 2、体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,激励学生发表自己的见解。 【教学打算】 飞卫、纪昌、扁鹊、蔡桓公以及当时的时代背景 〖教学过程〗 一、导入 要想解快乐中疑问,我们就来读寓言故事《纪昌学射》,我想,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。 二、初读感知 1、 自由读课文,读准字音,读通课文。 2、 指名朗读,检查预习状况。 2、想想课文写了一件什么事? 三、品读课文 1、默读课文,想:后来,纪昌学射的结果怎样? 出示: 后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。 问:“百发百中”是什么意思? 纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的呢? 2、学习“飞卫教”的句子: ⑴ 飞卫是怎样教纪昌学射的?找出文中相关的句子: “你要想学会射箭,首先应当下工夫练视力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨。” “虽然你已经取得了不小的成果,但你的视力还不够。等到练得能够把微小的东西,看成一件很大的东西的时候,你再来见我吧!” ⑵ 读句子: 飞卫教纪昌学射,先练什么?(视力) 练视力的要求是什么?(一是盯住一个目标,不能眨一眨;二是能够把微小的东西,看成一件很大的东西) 3、 学习“纪昌学”的句子: ⑴ 纪昌是怎样听从飞卫的教育学习的呢 ?找出相关的句子: 纪昌回家之后,就起先练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,凝视着梭子来回穿梭。 回到家里,又起先练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,全神贯注地盯着它。 ⑵ 学生细致读句子: 纪昌是怎样练视力的? 引导学生抓住重点词进行理解: (躺、睁大、凝视、站、全神贯注、盯等词体会纪昌学射细致、刻苦) 师板书:盯梭子 盯虱子 ⑶ 纪昌练视力的结果怎样? (有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下;小虱子在纪昌眼里,大得竟然像车轮一样。) 师板书:针刺不挤眼 虱大像车轮 四、总结课文体会寓意 1、纪昌能成为“百发百中”的射箭能手的缘由是什么? (一是纪昌学射刻苦、有毅力;二是飞卫教学有方法,阅历丰富) 板书:练视力 百发百中 2、读了这则寓言,你有什么体会或想法? (学习本事,绝不是简洁的事,不仅要练好基本功,还要细致学习的看法、坚持不懈的努力。) 五、老师讲解并描述故事《银针救太子》: 师:战国时期,有个医术超群的医生,叫扁鹊。有一天,扁鹊行医路过虢国,虢国举国上下一片哀痛!原来他们的太子突然去世了!扁鹊觉得特别惊奇,恳求进宫察看,没想到,经过他的治疗,太子竟然活了!从今,神医扁鹊的美名家喻户晓!天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。 2、说一说,你们了解扁鹊吗? 2、通过刚才的沟通,我们了解到扁鹊是一个医术超群、医德高尚的神医。今日我们就来学习一个有关扁鹊的故事。 六、自读自悟,完成以下自学要求 1、说说本文的主子公是谁?讲了他们之间的什么事? 七、品读课文 1、找出蔡恒公不信任扁鹊的句子,体会蔡恒公的人物特点: 出示句子一:我的身体很好,什么病也没有。 ⑴ 学生读句子,想一想:蔡桓公在说这句话的时候,他心里会想些什么呢? (很生气,不以为然) ⑵ 这个句子应当怎么样读呢? 指名朗读──学生齐读。 说一说除了这个地方,你还从哪些地方看出蔡桓公不太信任呢? 句子二:这些做医生的,总喜爱给没有病的人治病。医治没有病的人,才简洁显示自己的超群。 句子三:蔡恒公听了很不兴奋,没有理睬他。 句子四:蔡恒公听了特别不兴奋。 扁鹊一次次来给蔡恒公治病,为什么蔡恒公会不信任他呢? (蔡恒公认为自己没有病不用治,他还觉得扁鹊是为了显示自己的超群。) 指导学生读出蔡恒公不信任扁鹊,厌烦扁鹊的语气 2、细品扁鹊劝说蔡恒公的句子,体会扁鹊的为人: 过渡:尽管蔡恒公不信任扁鹊,忽视扁鹊,但扁鹊为什么还会三番五次地劝说蔡恒公,为他治病呢?找一找扁鹊劝说蔡恒公的句子。 句一:大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,唯恐会向体内发展。 句二:您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。 句三:您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严峻。 ⑴ 学生自由读句子。 ⑵ 小组探讨,谈谈自己的看法: 为什么扁鹊三番五次劝说蔡恒公治病? (从“要是不治,唯恐会向体内发展”;“要不治还会加深”;“再不治会更加严峻”体会扁鹊的诚意。 ⑶ 学生体会后,读一读这几句话: 指名读──齐读。 3、说一说,你怎样看待蔡恒公和扁鹊这两个人呢? 学生思索,自由发言。 蔡桓公:不听劝说 自以为是 固执己见…… 扁鹊:医术超群 医德高尚 令人敬重…… 4、 过渡:又过了十几天,扁鹊看到了蔡恒公,他为什么就跑了呢? 出示句子: 皮肤病用热水敷烫就能够治好;发展到皮肉之间,用扎针的方法可以治好;即使发展到肠胃里,服几剂汤药也还能治好;一旦深化骨髓里,只能等死,医生再也无能为了。 从这段话中,你体会到什么? 指导读这一段话。 八、总结全文,体会寓意 1、最终,蔡恒公浑身难受,病死了。蔡恒公怎样才不会死? 原来是皮肤上的小病,怎么会要人命呢? (让学生体会要听取别人正确的看法,不能固执己见的道理) 九、请阅读主题语文神话故事《太阳鸟的传闻》《潘多拉的匣子》 十作业布置: 1、假如能够跨越时空,你想对蔡恒公说什么? 2、举荐阅读:古今中外的寓言故事。 第 6 页