四年级下册语文教案乡下人家(16)_人教新课标
《乡下人家》教学设计 教学目标: 1、通过朗读、感悟、沟通、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点,积累美丽的语言,感受田园诗情,产生对农村生活的爱好和酷爱。 2、了解课文的叙述依次,学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。 教学重难点: 重点:随文章的叙事在头脑中出现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的奇妙。 难点:了解课文的叙述依次,体会从平凡的事物、一般的场景呈现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。 教学打算:课件 教学过程预设: 一、播放音乐,图片情景导入: 1、 (播放乐曲《走在乡间的小路上》) 师:今日让我们一起踏上乡间的小路,哼着乡间的小曲,嗅着乡间的芳香,起先我们的乡间之旅。 师:对,这就是大家生长的地方——乡村的美景。同学们,我们四周像这样的画面还有很多很多。这节课,我们就跟着陈醉云先生去领会我们乡村生活的奇妙。 二、初读课文,整体感知 1、自由读文,初步感知 师:请大家打开书,用你喜爱的方式朗读课文,遇到带有生字的句子多读几次。读完之后想一想:乡下人家给你留下怎样的印象?试着用一个词或者一句话概括。 2、检查字词,扫除障碍。 3、反馈沟通,提炼中心。 师:课文读完了,咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象? 师:作者眼中的乡下人家又是怎样的呢?课文中有一句话,写出了作者的感受,你们知道在哪儿吗? (出示句子:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景) a.划出句子,齐读 b.老师还想请同学们读这句话,不过这次读跟刚才那次有所不同,你们得用回答我问题的语气读这句话。可以吗?听好了! 问题一:乡下人家在什么时候什么季节的景色最美?(强调“不论…不论…”),哦,我听明白了。那不论什么时候都有哪些时候呢?(早上、中午、下午、傍晚、夜晚),不论什么季节都有哪些季节呢?(春夏秋冬) 问题二:乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都有一道怎样的风景?(强调“独特、迷人,板书)能换个词吗? c.同学们刚才通过朗读很好的回答了老师的问题, 生沟通后师小结:乡下人家,到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。现在就请同学们和你组内同学之间一起合作,看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物。 三、品读语言 感受美景 1、那我们沿着乡间小路去找寻你所喜爱的独特、迷人的风景吧。(先组内沟通) 依次学习:①、读“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。” A、这些景物有何特点,“别有风趣的装饰”是怎样的装饰?(别有风趣的装饰 青、红的瓜,碧绿的藤和叶) B、 请大家看图 【多媒体出示瓜架】 谈谈你看到了什么?(颜色丰富 数量多 种类多形态不一 ) C、高楼大厦门前蹲着的石狮子,竖着的大旗也很可爱,今日我们就把它搬到乡下人家屋子前,你感觉怎样?(不协调)正因为有这别有风趣的装饰,我们才感受到了乡下人家的独特和迷人,我们再来读读这些句子吧!(生齐读) ②、读“几场春雨过后,到那里走走,经常会望见很多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。”缘由: A、“探”字写出了春笋快速生长的样子。 B、用了拟人手法。 C、我好像看到了一个个调皮、顽皮的“笋娃娃”。 那么多的“笋娃娃”一下子蹦到了我们面前,我们一起来读读这个句子。③、读“从他们的房前屋后走过,确定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步的走来走去。”还有喜爱这处风景的吗?我们一起读吧。 缘由: A、耸着尾巴的雄鸡像个威严凛凛的大将军。 B、鸡妈妈负责。 威猛的鸡爸爸,带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝游戏、觅食,多么华蜜的一家子,让我们一起读读这些话吧。④、门前花:我喜爱门前的几株花,因为它们绚丽。 ⑤、晚霞:天涯的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是乡下人家的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ⑥、夜景:我喜爱秋天纺织娘的歌声,因为它能送人们进入甜蜜的梦乡。 这么多的独特迷人景物这是让人流连忘返,还想回味回味吗? 教学过程中,引导学生概括每组画面,用简短的语言进行描述,如:屋前瓜藤绕、门前花盛开等。 小结:乡间美景真是看都看不够,我们不由得发出了和作者一样的赞美:(齐读)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节都有一道独特、迷人的风景。 第 4 页