四年级下册语文教案中彩那天(4)_人教新课标
《中彩那天》教学设计 教学目标: 1.相识6个生字,会写14个生字。正确读写“维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝,它比物质财宝更宝贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。 3.体会叙事条理清晰,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达实力。 教学重难点: 1、体会故事中人物的情感改变,理解诚恳与守信的宝贵; 2、对“道德难题”这一意思的理解。 教具打算:多媒体课件 教学过程: 一、导入新课: 师、有一位母亲,曾说过这样一句含义深刻的话,一起读读。 “一个人只要活得诚恳,有信用,就等于有了一大笔财宝。” ——一位一般母亲 师:这句名言就是出自:(中彩那天) 生:这个中字在这里读几声?齐读一遍。 二、整体把握,检查生字词 1、解题 师:中彩?谈谈你的理解。 生:中奖。 师:文中的这个中彩就是指(父亲中的那辆汽车)。 师:对,有了充分的预习,信任大家会将课文读得更流畅更精确。 师:同学们评价一下,他们读得怎么样?(留意语气语调和节奏的协调) 2、 检查字词 师:现在老师来检查你们字词的驾驭状况。 师:拮据,稍停,同学们有没有发觉这个“据”呀,在这里读(ju)是一声,它另一个读音是?( )组词是( 据说 ) 生:据(jù)。 师:齐读一遍。接着领读。现在让我们带着自己的理解齐读这些词。 师:同学们,你认为在书写时,哪个字应当特殊留意?好,跟老师书空写一遍。师:德、驶、 3、 把握课文主要内容 师:同学们,课文主要讲了一件什么事?( ) 三、 细读课文,探究“道德难题”之难。 1、探究父亲面临的道德难题 2、自读自悟,圈画有关词句。 师:你们对文章整体了解不错。我请同学们细致默读一遍课文,想想父亲有哪些理由为自己留下这辆车?用波浪线划出相关的语句,标号序号,并说说理由。 师:好,起先! 3. 沟通汇报。 师:好,同学们的书本上留下了大家思维的痕迹。来,咱们沟通一下,你找了哪些父亲留车的理由?来,请你读读。 4、小组合作探究: 师:这个留车理由更充分,千载难逢,父亲好不简单中奖得到了一辆车,那当然得留下了。:可是同学们,父亲毅然决然的留下车了吗,(没有),面对这辆豪车,父亲犯难了。请同学们自由读课文的3—8自然段,小组探讨沟通课文中哪些词句写出了父亲中彩得车后的犯难? 生默读。 沟通展示: 师:好,咱们来沟通一下父亲的犯难?学生回答! (四) 学习表达 ,深化理解 1、 想象情景,学习表达 师:咱们想象着当时的情景,感受一下父亲的困惑与冲突。父亲当时神情( ),拿着橡皮的手( )他擦呀擦呀,既想( ),得到这辆( ),又不想擦掉那个K字,因为这张彩票是( )。这也说明父亲( )。 师:同学们说得多好,父亲心里头很纠结,课文就是抓住父亲的神态和动作,把父亲的犯难写得多么详细到位,我们在以后的写作中也要学习这种写法。 2、 谈得失: 师:面对这个道德难题,面对这辆豪车,父亲最终选择了(生:把车还给库伯。)我立即对这位父亲肃然起敬。大家有没有像想过,失去了这辆梦寐以求的车,父亲他得到了什么呢?学生回答 师:这是一位诚恳的母亲,请你读。 更是一位讲信用的母亲,请你读(指生读,齐读) 师:母亲是这样说的,父亲也是这样做的。所以呀,(生:中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻)。 师:为什么此时此刻,我们家最富有啊?我们家不仅父亲。。。。而且母亲。。。。 (物质贫困并不是真正的贫困,因为我们拥有宏大的精神财宝。 因为我们家讲诚信,我们拥有比金钱财宝更宝贵的东西。 因为我们家诚恳,讲信用,得到了心灵的安静和欢乐 师:诚恳是一笔财宝,讲诚信也是一笔财宝,这是金钱买不到的。 五、拓展阅读: 1、自由阅读: 师:我也被父亲这种在财宝面前选择诚信的高尚品行所感动。是啊,父亲不贪图财宝,能抵抗财宝的诱惑,这种品行是多么的宏大啊! 然而在当今社会,也有一些人在坚守着为人的诚信,也有一些人跟道德南辕北辙,请同学们翻开语文主题学习丛书125页,自由阅读《诚恳至上》《诚恳的重量》,说说读了这两个小故事,你最想说的是什么? 2、 沟通最想说的: 师:你们是一群明辨是非讲诚信的孩子。让我们一起走进有关诚信的名言。 六、布置作业: 师:课堂即将结束,老师布置一个课后小练笔: 库伯先生派人把奔驰汽车开走后,我们全家围坐在一起吃晚饭,“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,试着写下 来。 同学们可以学习作者抓住人物的神态和动作,语言来表达情感的方法。 七:课堂小结; 敬爱的挚友们,让我们将诚信的种子播撒在每一给人的心田,让诚信之花开满人间吧! 板书设计: 中彩那天 道德难题 留 还 第 6 页