四年级下册语文教案9自然之道|人教版新课标
9自然之道 课题 9 自然之道 课时 2课时 课型 讲授 设计者 运用时间 一、教材内容分析 课文依据事情发展的依次,讲解并描述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,视察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海。接着,成群的幼龟得到错误的信息,以为外面很平安,就从巢中鱼贯而出,结果很多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”挽救了一些幼龟,但仍旧感到非常震惊和懊悔。这个故事告知我们,假如不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。 选编这篇课文的意图是丰富学生的见识,使学生相识到要依据自然规律办事;同时培育学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的实力。 二、教学目标(学问,技能,情感看法、价值观) 1.相识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不行及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。 2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教化。 三、教学重难点分析 教学的重点是了解课文的主要内容,从中受到启示;难点是理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。 四、教学策略选择与设计 讲授法 五、教学环境及资源打算 一般教室 六、教学过程 第一课时 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 或补充内容 一、激情导入 1.同学们,你们喜爱海龟吗? 2.你们对小海龟有哪些了解? 3.你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗? 4.在幼龟入海时,一个极大的危急是什么? 5.可海龟有自己战胜天敌的方法,而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不行饶恕的错误。 1.学生依据搜集的资料讲解并描述。 4.经过沙滩,成为食肉鸟的美食 补充内容: 海龟是存在了1亿年的史前爬行动物。海龟有鳞质的外壳,尽管可以在水下待上几个小时,但还是要浮现海面调整体温柔呼吸。海龟最独特的地方就是龟壳。它可以爱护海龟不受侵扰,让它们在海底自由游动。除了棱皮龟,全部的海龟都有壳。 二、初读课文 1.轻声读课文,对课文的初步理解,给出要求 2.思索:本文讲“我们”犯了一个什么错误 1.画诞生字,新词,读准字音,读通句子。 自学生字,记住字形,理解字义 重点强调字词: 啄,愚,穴 争先恐后,气喘吁吁 鱼贯而出,愚不行及 三、汇报沟通 1.生字 啄 愚 巢穴 气喘吁吁 2.字形 3.字义 争先恐后 鱼贯而出 愚不行及 踌躇 在小练习本上反复练习易错字 争先恐后:争着向前,惟恐落后。 鱼贯而出:像游鱼一个接一个地出去。 愚不行及:做法非常愚蠢,好心办坏事。 四、总结 本文讲了“我” 和同伴及生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,视察幼龟怎样离巢进入大海。当“我们”看到一只探头的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾的向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海。结果巢中的幼龟以为外面平安,鱼贯而出。“我们”虽然尽力挽救了一些海龟,仍有很多海龟成为食肉鸟的口中食,我们非常懊悔。 质疑: 例:为什么海龟被鸟咬啄时,向导不去挽救? 为什么向导说那样的话? 为什么海龟会鱼贯而出? …… 补充内容: 优胜劣汰,适合生存:在达尔文的生物进化论中,他认为在生存斗争中,具有有利变异的个体,简单在生存斗争中获胜而生存下去。 五、理清层次 按事情发展依次: 事情的起先,发生,发展,结果 起先:看海龟离巢入海,发生:探头的幼龟遇危急,向导救援 发展:群龟鱼贯而出,被食,我们极力挽救 结果:我们很懊悔 设计意图: 理清思路,便于对文章有更进一步的理解,按依次叙述文章。 六、练读课文 朗读指导 精确有感情的朗读课文 其次课时 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 或补充内容 一、回顾旧学问,导入新课 1.读题目,想一想“道”师什么意思? 2阅读第三至七自然段,概括我们做了什么事? 3.你怎样概括一件事的内容?. 道理就是规律 自然界有其自身的规律 我恶魔你发觉幼龟探出巢穴,被嘲鸫啄食,不顾向导劝阻,救了幼龟,结果导致群龟成了美食。 补充内容: 初步理解大自然是有它本身的规律,不能认为破坏 二、默读课文 1.第三至七自然段,思索“我们”的哪些做法师愚不行及的?为什么? 向导怎么说,怎么做? 对此你有什么想法? 2.小组沟通,提出疑问 老师巡察,指导 3.汇报沟通 愚不行及的做法及缘由[来源:ZXXK] 缘由:爱惜幼龟,担忧受损害,但不懂海龟入海的规律。 设计意图:利用小组合作,在主动的合作氛围中激发朗读爱好,培育心情,便于文意理解 三、品尝语言 联系上下文,你指导幼龟入海的规律吗? 向导为何若无其事的? 向导觉得这是自然规律,幼龟防卫天敌,自然有自我爱护的方法,不能人为的去变更。 强调内容: 抓中重点词语,体会语句深意 四、朗读指导 朗读第八自然段,体会主题 我们不顾自然规律,着急的救小海龟,导致海龟受到巨大的损害,令我们震惊。读出后悔 着重词语: 低头,渐渐走,悲叹 朗读指导: 抓住重点词语,读出语气,后悔,痛心。 五、总结 我们做了愚不行及的事,心情如何? 换词语理解主旨 把“悲叹”换成“伤叹” “若无其事”换成“不情愿” 无知,好心办坏事,不按自然规律办事,只能把事办糟 悲叹表示幼龟的死都是为的,人类无知的强行变更规律。 设计意图: 通过词语转化,体会句意,语言的魅力 六、综合性学习 通过学习我们知道大自然的万物都有自己的规律,我们必需遵循,否则就会好心办坏事,你情愿更多的了解自然码? 视察大自然 (动物,植物,自然景观)收集资料,调查访问,动手试验等 设计意图: 视察大自然,培育学生视察实力,语言组织和表达实力 板书设计: 9 自然之道 着急 若无其事 震惊 极不情愿 遵循 懊悔 发出悲叹 七、教学反思 [来源:21世纪 第 3 页