四年级下册语文教案9自然之道｜人教版新课标

9自然之道 课题 9 自然之道 课时 2课时 课型 讲授 设计者 运用时间 一、教材内容分析 课文依据事情发展的依次，讲解并描述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，视察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很平安，就从巢中鱼贯而出，结果很多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”挽救了一些幼龟，但仍旧感到非常震惊和懊悔。这个故事告知我们，假如不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生相识到要依据自然规律办事；同时培育学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的实力。 二、教学目标（学问，技能，情感看法、价值观） 1．相识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不行及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教化。 三、教学重难点分析 教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 四、教学策略选择与设计 讲授法 五、教学环境及资源打算 一般教室 六、教学过程 第一课时 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 或补充内容 一、激情导入 1.同学们，你们喜爱海龟吗 2.你们对小海龟有哪些了解 3.你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗 4.在幼龟入海时，一个极大的危急是什么 5.可海龟有自己战胜天敌的方法，而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不行饶恕的错误。 1.学生依据搜集的资料讲解并描述。 4.经过沙滩，成为食肉鸟的美食 补充内容 海龟是存在了1亿年的史前爬行动物。海龟有鳞质的外壳，尽管可以在水下待上几个小时，但还是要浮现海面调整体温柔呼吸。海龟最独特的地方就是龟壳。它可以爱护海龟不受侵扰，让它们在海底自由游动。除了棱皮龟，全部的海龟都有壳。 二、初读课文 1.轻声读课文，对课文的初步理解，给出要求 2.思索本文讲“我们”犯了一个什么错误 1.画诞生字，新词，读准字音，读通句子。 自学生字，记住字形，理解字义 重点强调字词 啄，愚，穴 争先恐后，气喘吁吁 鱼贯而出，愚不行及 三、汇报沟通 1.生字 啄 愚 巢穴 气喘吁吁 2.字形 3.字义 争先恐后 鱼贯而出 愚不行及 踌躇 在小练习本上反复练习易错字 争先恐后争着向前，惟恐落后。 鱼贯而出像游鱼一个接一个地出去。 愚不行及做法非常愚蠢，好心办坏事。 四、总结 本文讲了“我” 和同伴及生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，视察幼龟怎样离巢进入大海。当“我们”看到一只探头的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾的向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。结果巢中的幼龟以为外面平安，鱼贯而出。“我们”虽然尽力挽救了一些海龟，仍有很多海龟成为食肉鸟的口中食，我们非常懊悔。 质疑 例为什么海龟被鸟咬啄时，向导不去挽救 为什么向导说那样的话 为什么海龟会鱼贯而出 补充内容 优胜劣汰，适合生存在达尔文的生物进化论中，他认为在生存斗争中，具有有利变异的个体，简单在生存斗争中获胜而生存下去。 五、理清层次 按事情发展依次 事情的起先，发生，发展，结果 起先看海龟离巢入海，发生探头的幼龟遇危急，向导救援 发展群龟鱼贯而出，被食，我们极力挽救 结果我们很懊悔 设计意图 理清思路，便于对文章有更进一步的理解，按依次叙述文章。 六、练读课文 朗读指导 精确有感情的朗读课文 其次课时 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 或补充内容 一、回顾旧学问，导入新课 1.读题目，想一想“道”师什么意思 2阅读第三至七自然段，概括我们做了什么事 3.你怎样概括一件事的内容. 道理就是规律 自然界有其自身的规律 我恶魔你发觉幼龟探出巢穴，被嘲鸫啄食，不顾向导劝阻，救了幼龟，结果导致群龟成了美食。 补充内容 初步理解大自然是有它本身的规律，不能认为破坏 二、默读课文 1.第三至七自然段，思索“我们”的哪些做法师愚不行及的为什么 向导怎么说，怎么做 对此你有什么想法 2.小组沟通，提出疑问 老师巡察，指导 3.汇报沟通 愚不行及的做法及缘由[来源ZXXK] 缘由爱惜幼龟，担忧受损害，但不懂海龟入海的规律。 设计意图利用小组合作，在主动的合作氛围中激发朗读爱好，培育心情，便于文意理解 三、品尝语言 联系上下文，你指导幼龟入海的规律吗 向导为何若无其事的 向导觉得这是自然规律，幼龟防卫天敌，自然有自我爱护的方法，不能人为的去变更。 强调内容 抓中重点词语，体会语句深意 四、朗读指导 朗读第八自然段，体会主题 我们不顾自然规律，着急的救小海龟，导致海龟受到巨大的损害，令我们震惊。读出后悔 着重词语 低头，渐渐走，悲叹 朗读指导 抓住重点词语，读出语气，后悔，痛心。 五、总结 我们做了愚不行及的事，心情如何 换词语理解主旨 把“悲叹”换成“伤叹” “若无其事”换成“不情愿” 无知，好心办坏事，不按自然规律办事，只能把事办糟 悲叹表示幼龟的死都是为的，人类无知的强行变更规律。 设计意图 通过词语转化，体会句意，语言的魅力 六、综合性学习 通过学习我们知道大自然的万物都有自己的规律，我们必需遵循，否则就会好心办坏事，你情愿更多的了解自然码 视察大自然 （动物，植物，自然景观）收集资料，调查访问，动手试验等 设计意图 视察大自然，培育学生视察实力，语言组织和表达实力 板书设计 9 自然之道 着急 若无其事 震惊 极不情愿 遵循 懊悔 发出悲叹 七、教学反思 [来源21世纪 第 3 页