四年级下册语文教学教案
四年级下册语文教学教案 四班级下册语文教学教案1 教学目标: 1、有感情地朗读课文,了解故事内容。 2、理解“推敲”的含义,明白写作中要讲究炼字的道理。 3、学习贾岛细致肃穆的创作看法和锲而不舍的钻研精神。 重点难点: 1、理解“推敲”的含义。 2、学习贾岛细致肃穆的创作看法和锲而不舍的钻研精神。 教学过程: 一、释题导入,探究“推敲”由来 1、这节课,我们接着学习《推敲》。“推”和“敲”是两个动作,谁来做一下?合起来又是什么意思?我们打开课本,看看文中是怎么说的。 2、板书:斟酌。(zhēn zhuó) 3、我们知道“推敲”一词有一段来历。他既是一个千古传诵的文坛佳话,也是一个感人至深的传奇故事,这节课,我们就来好好读一读、品一品这个故事。 【设计意图】推敲的意思学生理解,让学生先从做动作中理解推与敲的本意。为下文体会贾岛所做的动作作铺垫。而当把这两个字合到一起时,意思则发生了变更,是斟酌的意思,这样激发了学生的爱好。 二、精读课文,体验“推敲”过程 1、让我们走进几千年前的那个安静的月夜,出示图片,理解句子:“这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。” 此情此景,诗人贾岛诗兴大发,作了一首小诗: 题李凝幽居 闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧推月下门。 生读,诗作好了,但是很快贾岛有了疑问:“鸟宿池边树,僧推月下门。”这句诗中用“推”好呢,还是用“敲”好呢? 2、贾岛、韩愈是怎样推敲的呢?默读课文3——7自然段,画出描写贾岛、韩愈一起斟酌文字的有关语句,体会体会,想一想:这个故事为什么始终为人们所津津乐道? 3、沟通所画的句子,谈谈自己的感受。 (1)“贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。”这句中的“不知不觉”,他不知道什么?只知道什么? (2)“韩愈也是一位的诗人,便很有兴致地思索起来”一人斟酌成了两人斟酌。读读韩愈的一番话,想一想讲了哪几层意思? 韩愈观点是什么?有几大理由? 韩愈认为还是用“敲”字更好些。有三大理由:“敲”字可以说明贾岛是个有礼貌的人;“敲”字可以衬托出月夜的安静;“敲”字读起来比“推”字洪亮。 韩愈思索了一会儿才明确用“敲”字更好,他在思索什么呢?谁来把韩愈的思索通过自言自语表现出来。 像这样反复比较、斟酌的过程就叫推敲。 3、同学们亲自实践,推一推,敲一敲,哪个动作更有礼貌?(韩愈是个读书人)哪个动作更能衬托出月夜的安静?自己读一读这两句诗,“推”和“敲”哪个字读起来更洪亮些? 【设计意图】先通过美丽的画面,朴实的语言把学生引进故事当中,再进入__部分,通过贾岛自言自语的表演、韩愈的心理活动,再现当时的推敲过程,让学生深化体会推敲的内涵。语言有温度,字词知冷暖。在情境中,学生感受到其用词的精妙。 三、走近诗人,感受推敲精神 1、历的贾岛原委是怎样的人呢? 再读文章的第一节:唐朝有个诗人叫贾岛,早年因家境贫寒,出家产了和尚。 就是这样一个人,却在写诗方面取得得了很大的成就,补充出示贾岛生平: 贾岛,早年出家为僧。作诗以苦思苦吟著称,擅长反复推敲,常为诗中字而茶饭不思,被称为“苦吟诗人”,锤炼出很多精品,其创作精神感人之深。贾岛长于“五律”,被人称之为晚唐“五律”的领袖。 2、看了贾岛的生平,你对他又有哪些新的相识呢? 3、介绍他写的名句:二句三年得,一吟双泪流。 4、这是一个关于贾岛的千古佳话,假如让你把这个小故事讲给别人听,你会怎么讲呢? 回顾故事情节,把握起因、经过、结果,练习复述。 【设计意图】本片断设计通过补充贾岛的生平介绍和他写的一首五言绝句,再现了历真实的贾岛,使学生对贾岛的相识更深化,并理解任何事业的胜利,都须要下一番苦功夫,只有经常推敲才能写出好文章。因这是一个历史小故事,了解故事的特点,练习讲故事是利用文本特点作出的言语实践。 四、咬文嚼字,推敲课文语言 1、半路上,他想起昨夜(即兴 即时)写成的那首小诗 括号里的两个词语意思有什么不同?你认为在这句话中用哪一个词比较恰当? 2、大家读读课文,找一找精确用词的地方。像韩愈一样言之有理,令人信服。 【设计意图】本片断是书后的一个练习,放在课堂上,主要是让学生深切体会到推敲,或者说斟酌文字的妙处。 五、拓展诵读,沟通推敲佳话 1、百炼成字,千炼成句。古往今来,为了追求形象生动、精确传神的表达效果而呕心沥血、吟诗作文的又何止贾岛、韩愈呢?不少诗人,因为锤炼了一些字眼,也留下了这样一些不朽的名句和动人的故事。 2、出示诗句: 春风又( )江南岸,明月何时照我还? ( )定青山不放松,立根原在破岩中。 草长莺飞二月天,拂堤杨柳( )春烟。 3、分四人小组探讨探讨: (1)诗句中所空缺的是什么字? (2)把诗人所用的字换成其他的字行不行?为什么? 4、关于“绿”字,也有一段佳话,谁能讲给大家听一听。 六、走出文本,学习推敲语言 1、好诗、好文章是细致推敲的成果,俗话说:“文章不厌白回改。”接下来,我们来推敲一句话,看能不能表达得精确、生动一些。 2、出示: 春风吹绿了树荫,吹( )了小草,吹( )了河水,吹( )了杏树的花苞。 3、结语: 同学们,这节课我们相识了擅长推敲的“苦吟诗人”贾岛,知道了推敲是一种看法、一种追求、一种境界。不经推敲,打磨不出精品。让我们在今后的阅读和习作中养成推敲的习惯,做一个关擅长推敲的人。 【设计意图】学生对贾岛细致肃穆的创作看法和锲而不舍的钻研精神有了充分的相识。对文本中的字词有了初步推敲实践,但还必需寻求这个典型的普遍意义,进一步感受古人创作的追求以及用字的精妙。而情境练习拓展了学生言语实践的深度,增加了学生对形象的感受,使学生的感悟力、制造力、思维品质得到进展。 四班级下册语文教学教案2 学习目标: 1、借助拼音相识“忆、异、逢、佳、倍、插”6个二类字和“忆、异、逢、佳、倍、插、遍、遥”8个一类字,能通过对比辨别出“异”上半部分“巳”与“已”的区分,知道“插”的正确笔顺,正确书写“遥、插”。 2、简洁了解诗人王维,能借助说明、联系上下文读懂诗句的也许意思。结合王维的生活背景和自己的生活阅历,想象并体会诗句表达的诗人思乡思亲之情。 3、能有感情地朗读古诗,背诵古诗。 教学打算:课件 教学过程: