听课评课活动总结
听课评课活动总结 三年级英语 孟慧慧 一学期来,我校教学教研工作在校领导带领下,以教学教研工作安排和学校工作思路为指导,仔细落实学校教学教研工作安排。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动,主动实施素养教化,加强管理,强化过程,严格要求,现就本学期听评课活动做以下总结。 这学期的听课、评课涉及面广,涉及人员多,学校高度重视、仔细组织,各位讲课老师细心打算,使得听课评课活动收到了很好的效果。 一、我校老师在课堂教学中的水平,在课堂上展示了老师的风采。 1.目的明确、内容正确。一节课要完成什么教学任务、学生从这节课驾驭什么学问,本节课的学问难易程度如何、哪些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以驾驭、哪些学问点学生自己读书就可以驾驭;课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维,什么样的教学方法才能达到最佳的效果,授课老师对这些应当心中有数,才能做到有的放矢。老师精神面貌很好,讲课有激情,一般话规范。然后才能充分调动学生主动性和主动性,在教学过程中,能充分发挥学生的主体性。 2.课堂设计精、结构巧。生动的导语、奇妙的点拨、对学生才智的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置,会引起学生极大的学习爱好,最大限度的削减学生的课上疲惫,达到最好的教学效果。比如,数学课,环环相扣,张弛有度,学生的兴奋点被充分的调动起来,学生的思维特别活跃,在轻松愉悦的气氛中驾驭了相对枯燥的数学学问。这样的课让学生惊慌而欢乐,“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能,学生真正成为了学习的主子。 3. 课堂气氛活跃、教学方法敏捷。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维,让学生在思维中体会到学习的乐趣,在探究中去发觉问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐,师生之间有同等的沟通和对话,对学生的反应能正确引导和评价,允许学生出现的思维错误,允许学生从错误里爬出来。只有以敬重学生为前提,才能达到课堂气氛的和谐。 4. 课堂教学充溢趣味、课堂语言亲切。胜利的课不会是学问不是干巴巴的排列,总是力求以学生的生活为背景。大多数老师能对身边课程资源进行挖掘。她语言有感染力,教态有亲和力,对学生的提问有吸引力,对学生的评价有劝服力。 5.老师的课件制作精良。课件制作和教学内容相辅相成,学生通过课件可直观并亲身体会课文内容记忆。另外,我们全体老师也是精神可嘉。有些老师宁愿调课也要参与听课,一是为了吸取他人特长,二是为自己的教学供应借鉴,同时也通过评课给授课老师供应力所能及的帮助。 二、在评课方面。评课的过程是相互促进、相互提高的过程,老师们开诚布公、仔细细致的评课,既显示了老师们听课的水平,因为听课也是须要打算的,也显示了学科组老师们之间相互帮助和团结共进的和谐气氛。展示了老师的反思水平。有人说过,没有反思的教学是难以提高的。我们的老师的反思写的特别实在,特别到位。 三、存在的问题 1、教学环节的连贯性,导课有些牵强,过程中不连贯。2、课堂设计问题,有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置,缺乏对学生的启发;3、没有重点难点之分,讲解没有抓住要点;4、板书设计问题,没有提前设计好怎样的板书更美观; 总之,通过开展老师互听互评课活动,大家相互学习,取长补短,提高了老师的教学业务水平,为提高我的教化教学质量打下了坚实的基础。 3 / 3