听课评课活动总结

听课评课活动总结 三年级英语 孟慧慧 一学期来，我校教学教研工作在校领导带领下，以教学教研工作安排和学校工作思路为指导，仔细落实学校教学教研工作安排。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，主动实施素养教化，加强管理，强化过程，严格要求，现就本学期听评课活动做以下总结。 这学期的听课、评课涉及面广，涉及人员多，学校高度重视、仔细组织，各位讲课老师细心打算，使得听课评课活动收到了很好的效果。 一、我校老师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了老师的风采。 1.目的明确、内容正确。一节课要完成什么教学任务、学生从这节课驾驭什么学问，本节课的学问难易程度如何、哪些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以驾驭、哪些学问点学生自己读书就可以驾驭；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，授课老师对这些应当心中有数，才能做到有的放矢。老师精神面貌很好，讲课有激情，一般话规范。然后才能充分调动学生主动性和主动性，在教学过程中，能充分发挥学生的主体性。 2.课堂设计精、结构巧。生动的导语、奇妙的点拨、对学生才智的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习爱好，最大限度的削减学生的课上疲惫，达到最好的教学效果。比如，数学课，环环相扣，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维特别活跃，在轻松愉悦的气氛中驾驭了相对枯燥的数学学问。这样的课让学生惊慌而欢乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主子。 3. 课堂气氛活跃、教学方法敏捷。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探究中去发觉问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有同等的沟通和对话，对学生的反应能正确引导和评价，允许学生出现的思维错误，允许学生从错误里爬出来。只有以敬重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。 4. 课堂教学充溢趣味、课堂语言亲切。胜利的课不会是学问不是干巴巴的排列，总是力求以学生的生活为背景。大多数老师能对身边课程资源进行挖掘。她语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有劝服力。 5.老师的课件制作精良。课件制作和教学内容相辅相成，学生通过课件可直观并亲身体会课文内容记忆。另外，我们全体老师也是精神可嘉。有些老师宁愿调课也要参与听课，一是为了吸取他人特长，二是为自己的教学供应借鉴，同时也通过评课给授课老师供应力所能及的帮助。 二、在评课方面。评课的过程是相互促进、相互提高的过程，老师们开诚布公、仔细细致的评课，既显示了老师们听课的水平，因为听课也是须要打算的，也显示了学科组老师们之间相互帮助和团结共进的和谐气氛。展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的。我们的老师的反思写的特别实在，特别到位。 三、存在的问题 1、教学环节的连贯性，导课有些牵强，过程中不连贯。2、课堂设计问题，有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置，缺乏对学生的启发；3、没有重点难点之分，讲解没有抓住要点；4、板书设计问题，没有提前设计好怎样的板书更美观； 总之，通过开展老师互听互评课活动，大家相互学习，取长补短，提高了老师的教学业务水平，为提高我的教化教学质量打下了坚实的基础。 3 / 3