同伴互助制度
同伴互助制度 为了适应新课改的实际须要,扎实推动校本教研活动的开展 ,真正实现老师之间阅历共享、相互学习、彼此支持、共同成长,形成“探讨共同体“,特制订本制度: 1、同伴互助包括校本探讨、校本探讨 、结队帮扶、信息交换、阅历沟通、专题研讨、网上对话等多种形式。 2、教研组每周一次集体教研活动,教研活动可实行集体备课、学习汇报、专题研讨、阅历沟通等形式,每次教研活动抽出5分钟的时间进行教化信息发布活动。学校每学期末组织一次阅历沟通会。 3、老师外出学习培训回来后,在全校组织学习汇报活动,作到资源共享。激励“闲聊式”教研方式,同事间要擅长利用课余时间,就某个教学问题或教化现象,进行闲谈,获得有价值的教化教学阅历和信息。将心得随时记录整理。 4.通过集体备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、问题会诊、老师与学科带头人、骨干老师、教学能手对话等多种形式,常常总结沟通反思教化教学状况,实现阅历共享,信息沟通,专题研讨。 5.做好以老带新工作,充分发挥老老师的传帮带的作用,落实到人,加速培育新老师和青年老师的专业成长,坚持每周1次听新老师的课。 6.开展网上沟通对话,充分利用武安网络教研平台,实现教化教学资源的共享及沟通互动,以促进老师专业学问的提高。 7.学校每学期要邀请“三名”人员和优秀老师来校进行两次信息沟通、阅历沟通、专题研讨和相互对话。 8.对在同伴互助活动中工作成果突出的单位和个人赐予表彰嘉奖。 同伴互助包括以下形式。 (1)校本探讨 同学科老师共同备课、听课,课后再进行集体议课,反思原教学设计与实际效果的差距,再重新设计教学方案,再实践,直到达到满足的效果。 (2)结队帮扶 将教学阅历丰富、教学成果突出、具有示范带头作用的老师与新老师及个别村、完校老师实行结队帮扶、或主管领导跟班听课等形式进行指导,发挥传帮带的作用。 (3)信息交换 老师通过信息发布会、读书汇报会等形式,彼此交换信息,扩大信息量,提高相识。 (4)阅历沟通 在教学实践过程中,借鉴他人的胜利阅历,是解决同类问题的一条捷径。通过阅历沟通会的形式做到阅历共享。 (5)专题研讨 围绕教学中普遍存在的问题畅所欲言,提出各自的看法和看法,丰富彼此的思想,共同提高对问题的相识。 (6)网上对话 通过上网与同行、专家沟通、探讨,利用现代化的方式获得大量的教化信息,为我所用。 三 项 制 度 贺进镇沙洺中心小学